高職院校音樂通識教育現狀思考與對策

陳文奇

音樂教育是高校實施素質教育的重要途徑和方法，是提高人文素養的重要手段，是美學教育的核心內容。在非藝術專業院校開設音樂課程對于培養學生健全的人格，構建健康高雅的校園文化，促進青年人的全面發展有著不可替代的作用。音樂素養的提高可以豐富學生的感情世界，培養其藝術想象力，使他們可以從不同的角度去感受豐富多彩的大千世界，促進個人綜合素質及身心健康等非智力因素的形成。

音樂課在中國的教育體系中，從幼兒園到高中都有開設，但出于種種考慮，包括音樂在內的各類藝術教育的地位都得不到重視，對于全民藝術修養的提高作用有限。在就業指揮棒的作用下，在高等院校，專業知識成為評價大學生的唯一標準，音樂藝術的通識教育變得可有可無。尤其是在高職高專院校，學生更是以學會一門技術和手藝為目標，對其他課程的設置并不關心。本文試圖在分析高職院校音樂通識教育現狀的基礎上，對大學生藝術素養的提高給出一些建議。

一、高職院校音樂教育現狀

1.教學資源貧乏。高職院校通常都沒有專門的藝術院系和專業，不能像其他綜合性高校或音樂專業院校那樣有專業的音樂教師可以調用。如果要開設相關課程就必須配備專業教師，但音樂教育在高職院校不是主要課程，很少有學校會愿意對該課程加大投入。在筆者所了解的一些高職院校中，師生比一般都會低于1∶1000，最低的低過1∶2000，師資嚴重缺乏。由于缺少支持，可以用于音樂教學的場地也十分有限，最常用的教學設備只能是多媒體教室，鮮有專門的音樂教室可以使用。據了解，這一現象不僅在高職高專院校明顯，在一些不缺少經費的國家重點院校也存在。造成這一現象的原因可能還是沒有從思想上真正認識到音樂教育的重要性，音樂教育要想成為美育的重要載體，還有很長的路要走。

2.課程設置不合理。高校音樂通識教育的目的并不是培養專門藝術人才，而是希望以此為手段提高學生的文化修養和審美情趣。但這并不意味著通識教育課是即興發揮，隨意拼湊。任何課程的設置都要有邏輯性和系統性，但現行的非音樂專業院校大學音樂教學大綱對于課程內容涉及的合理性和實用性值得商榷。從實際教學情況來看，雖然大綱對于音樂類的基礎知識都是要求面面俱到，但是各模塊之間的內在聯系不清楚，邏輯結構不明晰，感覺是為了課程而生拼硬湊，課程的內容也過于陳舊，不符合新時代學生的認知特點。

3.學生興致不高。由于音樂知識在學生就業過程中并不會發揮明顯作用，加上中小學音樂課程給學生造成的影響，高職院校的學生對音樂課本身興致不高。這也可能與基礎教育中音樂教育發揮的作用有限，學生缺乏基礎的藝術教育熏陶，音樂基礎知識貧乏有關。

二、高職院校音樂教育的重要性和必要性

李嵐清在《關于高等院校提倡交響音樂的講話》中明確指出，“音樂的美育功能，不是一般提高審美能力和陶冶情操，它對人的智力開發特別是鍛煉人的想象力、創造力、表達和解決問題的能力都是有幫助的，音樂對社會文明的進步有深遠的影響”。具體來說，音樂教育對于高校教育的重要意義分為如下幾個方面：

1.通過音樂教育培養學生認識美和發現美的能力。普通高校的音樂教育不是為了培養音樂家，而是為了培養全面發展的、有健全人格的人而設立的。音樂教育可以幫助提高大學生對美的鑒賞能力，提升審美素養。音樂是一門藝術，它能反應人的情感，有助于開發人的智力和思維，音樂教育的目的是讓人學會用音樂的語言去看世界。

2.可以培養學生的情感品質。音樂是一種古老的藝術形式，具有強烈的感染力，它通過特定的音響來表達和交流感情，是人類精神生活的重要組成部分。向學生展示音樂作品的同時，也是希望通過這一知識傳授的過程，將這些人類文化的精華內化為學生的氣質和修養以及他們內在的品質。

3.可以構建和諧文明的校園文化。校園文化是高等院校最具特色的物質財富和精神財富的綜合，是社會主義先進文化的源頭和基地。音樂教育可以將高校教育中的幾大方面如德育、美育、科學文化教育、集體主義教育等有機結合，從而提升學生人文素養。

三、加強高職院校音樂教育的途徑

正是由于音樂教育對在校大學生如此重要，基于目前高校音樂教育的現狀，作為一名高校藝術教育工作者，必須采取相應的手段努力實現音樂教育的目標。

1.因材施教，合理制定教育目標。對普通高職院校學生的教育不是以學習音樂專業知識為目的的專業教育，因此，音樂技能和音樂理論知識等不是我們的重點。我們要根據學生的音樂素質背景，制定切實可行的目標，讓學生從被動接受知識轉換為主動投入教學過程，切身感受音樂之美。

2.創新教學形式。作為公選課程，高校音樂教育與其他專業課程不同。音樂教育主要是為了培養學生的創造力，釋放學生的想象力。如果過于規范、講究邏輯，就會違背音樂教育的原則。在教學設計的過程中，可以充分考慮學生的參與度，通過調動學生在課堂上的表現欲，讓學生積極融入教學過程中來。

3.教育形式多元化。目前的高校音樂教育主要以開設公共選修課為主，缺乏其他的輔助形式。雖然也會有一些學生社團，如合唱團等會涉及音樂相關知識，但由于是學生自發組織的，缺乏系統性。因此，可以考慮將學生自發組織的社團“收編”管理，安排相應的指導教師對其整個的運作流程進行指導，提高其學術性，滲透藝術教育的理念。

高職院校音樂教育是全面推進大學生素質教育的重要內容，它以音樂為教育手段使學生得到全面發展，從而實現大學生審美能力和審美情操的提升，完善青年學生的人格。因此，學校、教師和學生都應高度重視，切實改進教學，從而更好地發揮音樂教育的作用。