第二課堂有助于第二語言學習

本文探討了在英國的華人孩子在學校第二課堂的多語種交流。該研究通過詳細分析孩子們和他們的老師的課堂交流，旨在展示他們如何在中英文不同語類和不同交流方式之間轉換。有人認為，第二課堂是一種轉換語言的空間，該空間的創建，得力于轉換語言的實踐。在這個空間里面，新的語言知識、文化價值和身份認同產生，并且釋放舊的理解和結構。因此，這種語言轉換不僅僅是學生和教師主觀性的，也是社會認知結構的轉換。這樣做，語言發生轉換，學生第二語言就會出現。

（Translanguaging knowledge and identity in complementary classrooms for multilingual minority ethnic children.Classroom Discourse，Volume 5， Issue 2， 2014）