課間環境對孩子的社會交往和發展軌跡具有潛在影響

文章提出一個協同行動的研究項目，旨在探討課間環境與學生社會化模式發展之間的聯系，以改造南安大略四個小學的課間環境。研究資料來自學生、管理員、教師、研究人員和志愿者的反復參與和反思。通過分析資料發現：孩子們積極參與課間活動，來發展責任和移情的關系；在課間時間，有大量的有助于發展積極的交流和友誼的機會，學生對此感到安全可接受。總的來說，研究結果表明，支持課間環境的改造，可以讓學生在休息的時候感受與同齡人的親密關系，催化學生活潑、親社會的關系，這對于學生社會化模式的發展具有潛在影響。

（Tales from the playground： transforming the context of recess through collaborative action research.International Journal of Play，Volume 4， Issue 1， 2015）