探究多媒體技術對化學教育教學的影響及其定位

郭忠華

多媒體技術涵蓋了“文字、圖像、視頻”等多樣化的信息資源，是一個資源交互式整體，給人產生非常深刻的記憶?；瘜W，作為學生接觸的比較有特殊性的新學科，其抽象性和枯燥性會讓很多學生在初接觸階段就喪失熱情，加上化學實驗、元素等比較繁雜，利用多媒體來促進化學教學，是發展的必然趨勢。

一、教學方式方面

較傳統的文字和音像等教學資源來講，多媒體加上之前的教學模式的相互融合，形成了一個相對立體化的教學模式。而多媒體技術對化學教育教學方式方面的影響主要有以下幾點：

1.將單一的教學方式轉變為多樣化的教學方式

多媒體技術利用圖片、視頻、短片或者是動畫等，刺激學生的熱情，將化學教學中原本比較繁瑣、復雜的元素周期、實驗過程、生成和轉化等，一一呈現在學生的面前。尤其是對于一些有傷害性、或者是有害氣體產生的實驗，不便于放手讓學生自己去做，可以先多觀察幾次視頻的具體操作流程和模式，將需要注意的關鍵步驟多提示幾次，讓學生在實踐中保護好自己，嚴格遵守步驟執行，保證實驗過程中的安全性。還有一些化學規律，可用一些動態的課件來演示，學生先思考給出答案，再將正確的化學規律、公式等展示出來，并尋求之前給出錯誤答案的根源。如筆者在教學中，曾經先提出了一個問題：“實驗時，加熱試管里的固體試管口是向上還是向下傾斜？”學生無需急著回答，筆者先從網上下載了幾個與實驗誤操作相關的視頻和圖片，讓學生一一瀏覽、觀察，最后，學生得出了最佳答案“進行化學試驗時，加熱固體試管口應該略微向下傾斜，防止加熱時產生的水汽在管口處重新凝結成滴逆流到溫度高的試管底，那樣會炸裂試管、造成危險”。 這樣，某些平時教學中學生難以理解的現象，一一呈現在學生面前，學生更加容易接受。

2.將授之“魚”轉為既授之“魚”而又授之“漁”

過去教師滿堂講，學生滿堂灌，而多媒體教學中，其集成性、交互性使課堂教學生動、富有感染力，引導學生更加主動地去完成化學學習任務，接受新知識，并積極予以運用。化學課程中有些理想實驗，我們都知道其常態環境下很難完成，計算機模擬就可以達到，實現常規教學手段達不到的效果。

二、教學效果方面

多媒體技術在化學教育教學中的影響，其最突出的表現還在于教學效果方面。多媒體技術能夠通過模擬、視頻等來化解教學中的難題、重點，讓書本上的一些死知識，而又不得不牢記的重點變得靈活起來，變成動態的展示，以此來增強學生的認知，增強學生的理性認識，讓教學變得更加輕松，教學效果更佳?；瘜W實驗現象究根結底是一個宏觀的概念，其原理卻是微觀的，微觀原理到宏觀現象的過渡，需要用化學實驗解決。而如何用微觀反應原理去合理的解釋宏觀實驗現象，成為過去教學中的一個難點問題。多媒體技術可以利用動畫等模式讓學生了解化學里面的真實概念，微觀原理。如：化學教學中的原子重組、分子分解等，都可以突破時間、條件的限制來進行展示，強化學生接受知識的效果，將教師所要傳遞的信息比較準確地“展示”給學生，讓學生更加直觀地認識所要接受的知識。如此一來，多媒體技術將當前化學教學課本中那些相當一部分無法直接演示或者講解出來的內容展示到學生面前，解決教學中學生所受的知識水平、生活環境等限制，將抽象形象化，將繁瑣簡單化。與此同時，利用多媒體模擬化學實驗還能讓學生抓住觀察對象的主要特征，通過緩放等來牢記變化過程，對實驗產生的變化現象和所需要的條件牢記，有利于培養學生善于觀察和總結的品質。

三、化學教師的影響

多媒體技術在化學教育教學中的影響，還表現在對當前一線教師的改變。多媒體初登上教學舞臺期間，對化學教師提出了更高的要求，主要表現在角色轉變、操作技能和教學藝術方面。角色轉變方面，教師須利用多媒體節省時間、制定更加合理的教學計劃，在課堂上“教”的同時，還要牢記“導”，將自己的主講位置變為主導位置，這種角色轉變給一部分長期堅持灌輸教學的教師帶來了新的挑戰。操作技能方面，想要有效利用多媒體踐行化學教學，必須掌握多媒體技術，具備操作技能。一些青年骨干教師具備比較熟練的操作技能，而一些比較年長的教師對于新鮮事物接觸不是非常靈敏，學習任務比較艱巨。尤其是課件的制作等，往往要耗費很多的精力去完成。教學藝術方面，多媒體的藝術性主要就表現在對多媒體運用的“度”。有些教師過分依賴多媒體是當今教學中的一大誤區，讓學生完全依賴多媒體，教師成了多媒體的“奴隸”，課堂上完全都在操作電腦，一言不發，反而“過猶不及”。對多媒體的使用，應該只限于更形象具體化的輔助方式。

化學教育教學大多以實驗教學為基礎，與理論教學相互結合，可以說是一門非常典型的實驗性的科學。新課程標準的指引下，化學教學由理論逐漸步入理論、實驗結合的教學方式。多媒體技術在這一轉變中發揮著非常重要的作用。而多媒體技術作為一種教學輔助手段，還需要教師在設計階段，多多分析思考。實際運用中，多媒體教學在化學教育教學中還存在著一些小的問題，需要我們一線教師多觀察、研究。

（收稿日期：2014-12-08）