龍洪濤
聾校的教育任務是在發展聾兒語言的同時,傳授知識,發展技能,維護并增進聾兒的心理健康。對聾生進行心理輔導是保證聾生適應學校和社會生活,建立完善自我的必要途徑。從事聾生教育教學的幾年中,我對聾生的認識有了提高,在工作中我通過多種方法對學生進行心理輔導,取得了很好的效果。
一、重視對聾生的個別關愛
如果我們留心觀察生活中的聾兒,不難發現他們在生活、學習中會出現種種困惑,這些困惑或多或少會影響到他們的心理健康。如聾兒由于生理上的缺陷而自卑,不能正確接納和認知自己,會認為健全人看不起聾人,而且在某些愿望(如升學、就業)不能得到實現時,不能及時遏制自己非理性的沖動。交往上的障礙也會影響聾兒建立良好的人際關系。與正常兒童相比,他們的理想自我和現實自我差距較大,人格結構難以穩定與協調一致,聾生的心門是緊緊關閉的。作為教師要想方設法打開他們緊閉的心門,讓溫暖和煦的陽光照射進來。
我曾經教過一個聾生李**,剛入學的時候,她幾乎不與人交流,當別人惹到她時,她就把眼睛緊緊閉上,把自己蜷縮在教室或者寢室的角落里,任憑你如何開導,她就是不睜開眼睛。沒有辦法,我只有待在旁邊默默地陪著她,撫摸她,讓她的心漸漸平靜、溫暖起來。慢慢地她開始愿意和我在一起了,有什么需要也敢于向我提出了。這時,我意識到時機成熟了。于是,我和她用我們的方式聊起了天,聊她的爸爸、媽媽,聊她在家中的生活,聊她對學校、對同學的看法等。……