淺談如何做好聾兒的心理健康工作

龍洪濤

聾校的教育任務是在發展聾兒語言的同時，傳授知識，發展技能，維護并增進聾兒的心理健康。對聾生進行心理輔導是保證聾生適應學校和社會生活，建立完善自我的必要途徑。從事聾生教育教學的幾年中，我對聾生的認識有了提高，在工作中我通過多種方法對學生進行心理輔導，取得了很好的效果。

一、重視對聾生的個別關愛

如果我們留心觀察生活中的聾兒，不難發現他們在生活、學習中會出現種種困惑，這些困惑或多或少會影響到他們的心理健康。如聾兒由于生理上的缺陷而自卑，不能正確接納和認知自己，會認為健全人看不起聾人，而且在某些愿望（如升學、就業）不能得到實現時，不能及時遏制自己非理性的沖動。交往上的障礙也會影響聾兒建立良好的人際關系。與正常兒童相比，他們的理想自我和現實自我差距較大，人格結構難以穩定與協調一致，聾生的心門是緊緊關閉的。作為教師要想方設法打開他們緊閉的心門，讓溫暖和煦的陽光照射進來。

我曾經教過一個聾生李**，剛入學的時候，她幾乎不與人交流，當別人惹到她時，她就把眼睛緊緊閉上，把自己蜷縮在教室或者寢室的角落里，任憑你如何開導，她就是不睜開眼睛。沒有辦法，我只有待在旁邊默默地陪著她，撫摸她，讓她的心漸漸平靜、溫暖起來。慢慢地她開始愿意和我在一起了，有什么需要也敢于向我提出了。這時，我意識到時機成熟了。于是，我和她用我們的方式聊起了天，聊她的爸爸、媽媽，聊她在家中的生活，聊她對學校、對同學的看法等。……