不上早教班，你可以怎么做

王桂岐

理念不一致、覺得被“忽悠”、專業性不強、性價比不高、經濟無法負擔、離家太遠……都可能是家長不選擇上早教班的原因，但無論是什么樣的原因，相信有一個觀點是一致的，那就是早教對寶寶依然很重要。不上早教班，在家里、在戶外，在有限的環境和條件下，可以做哪些事情來達到和早教班一樣，甚至比早教班更好的效果呢？

事實上，雖然沒有早教中心那樣成型的器械或設備，但通過合理的安排和引導，早教中心的活動同樣可以在家庭中用其他方法進行替代，甚至操作起來更加簡單和自然。

給寶寶做早教，你也可以！

把握生活時機

生活中有很多瞬間都可能成為早教的契機。對于寶寶而言，游戲、學習、生活之間的區別并不是非常明顯，玩積木、玩洋娃娃是游戲，用掃帚掃地、剝出豆子也是游戲，所以在保證寶寶安全的前提下，不妨讓寶寶加入到實際的“家庭生活”中來，在看似隨意的活動中，發展寶寶的能力。

1、讓寶寶幫忙做家務。模仿是寶寶的天性，也是他的學習方式。每天看著爸爸媽媽或爺爺奶奶做著這樣或那樣的事情，雖然還做不到像大人那樣熟練，但寶寶其實早就想嘗試一下了，這就是他最自然而然產生的學習動機。利用寶寶的這個動機，可以引導他完成很多早教的活動。

可以試試：

請寶寶幫忙把某一個東西放在柜子上、丟在垃圾桶里、擺在小桶邊上。（感受方位關系、聽指令）

整理玩具，放入不同的容器。（手眼協調、分類概念）

打開、合上蓋子；擰開門把手；打開抽屜。（雙手協調、手部力量）

按下電燈開關；揭下酸奶外的錫紙；擇青菜；將硬幣放入儲蓄罐。（手指分化）

洗洗自己的小手帕；用腳來踩一踩不同的布料；感受面粉和面團；在米中找出小玩具。（觸覺發展）

2、帶著寶寶在日常的環境中開展運動。3歲前的動作發展非常重要，幾乎反映了寶寶思維與大腦的發展水平，而在這一階段寶寶也愿意去動一動他的小身體和周圍的環境進行互動。無論是爬、走、跑、跳等基本動作的發展，還是平衡感、協調性的發展都可以在日常的生活環境中完成。

可以試試：

枕頭、被單變成障礙讓寶寶爬一爬。（爬行動作、全身協調）

讓寶寶扶著墻和沙發走一走。（行走動作、下肢力量）

在樓梯上爬上爬下或走上走下。（協調能力）

散步的時候，扶著寶寶走一走路邊的街沿。（行走動作、平衡能力、協調能力）

下雨的時候，讓寶寶跨過小水潭。（跨步動作、協調能力）

跳下最后一級小臺階。（跳躍動作）

3、在日常所見中感受和認知。寶寶的一日生活中，無論是他的奶瓶、玩具，還是家里的鍋碗器具，或是小區里常見的小貓小狗，甚至是來做客的叔叔阿姨，都是寶寶認知和感知的對象。

可以試試：

認識生活中的物品，知道名稱和功能。（拓展詞匯，學會發音）

觀察小貓、小狗的樣子，聽一聽、學一學小動物發出的聲音。（觀察能力、聽覺能力、模仿能力）

看一看不同的花朵，辨別不同的顏色；摸一摸樹和樹葉，感覺不同的觸感。（觸覺能力、顏色辨別）

看一看每幢樓的門牌號；找一找鐘表上的數字。（數字認知）

在水果店找出不同的水果；在菜場找出不同的蔬菜。（水果、蔬菜基本認知）

感受四季變化、天氣陰晴；體驗昨天、今天和明天的關系。（時間概念）

快到家的時候，讓寶寶自己找一找回家的路。（記憶能力、空間方位）

4、在日常生活中養成習慣。習慣的力量是巨大的，而形成習慣的過程也是漫長的。家庭生活中有無數的機會可以建立寶寶的習慣，這就是所謂的“教養”。

可以試試：

客人來時，會打招呼問好，會說謝謝。（禮貌習慣）

飯前洗手，睡前刷牙，不隨地亂扔東西。（衛生習慣）

不在吃飯的時候玩玩具，不在吃飯的時候亂跑。（就餐習慣）

一起收拾玩好的玩具、學習自己穿衣脫衣。（自理習慣）

創設不同環境

除了生活中的隨機情境之外，有一些環境則需要家長特意為寶寶創設和建立，可以幫助寶寶獲得其他方面重要的成長。

1、交往。很多家長選擇上早教班的重要原因，便是希望寶寶能夠在早教班有更多的同伴交往。由于中國家庭的特殊形態，兄弟姐妹間的交往基本上很難建立，因而寶寶的同伴交往就需要家長們付出更多的努力。不妨邀請朋友的同齡或相差幾歲的小朋友常來家中坐坐，或輪流開幾個小派對，既是家長間育兒的交流，也幫助小朋友建立起最初的交往。

可以試試：

大家一起玩積木、玩玩具。（同伴觀察、簡單互動）

一起來吃水果、吃餅干。（分享）

和大哥哥、小妹妹一起玩。（榜樣模仿、幫助他人、混齡交往）

引導小朋友之間傳遞物品、打招呼、抱一抱。（交往技巧）

一起唱兒歌、傳花、表演節目。（表現力、集體游戲、自控力）

2、郊外。雖然在平時的生活中，家長也會帶著寶寶在社區中散步，但郊外或大的公園所帶給寶寶的感受是不一樣的。大的森林公園有著寬闊的草坪，種類繁多的花草，小小的湖泊，相對于小區中狹小的空間，這種視野無遮擋的環境，會帶給寶寶一種自由和開闊的感覺，對于形成樂觀和開朗的性格有著重要的意義。

可以試試：

奔跑、跳躍、旋轉。（無拘束的體驗、體能發展）

觀察綠樹紅花，藍天白云，湖泊山石。（審美能力）

發現不同的花和樹。（對自然的好奇和興趣）

當然，同樣重要的還有動物園、植物園和博物館，甚至可以是兒童劇場，這些地方都會帶給寶寶不同的角度來感受世界的多姿多彩。

3、閱讀。閱讀不僅是親子間親密的互動形式，也是可以在童年早期就逐漸建立的良好習慣。和寶寶一起來翻開一本優美的繪本，既是在閱讀，也是在開啟親子間的心靈之旅。

可以試試：

從封面開始讀一本書，從前往后看，從上往下看。（最基本的閱讀技巧）

寶寶自己來翻書或和家長合作一人一頁地翻書。（手指精細動作、合作能力）

引導寶寶輕輕地翻動書頁。（控制力、愛護圖書）

讓寶寶自己選擇想讀的繪本。（選擇能力）

一起尋找繪本中隱藏的線索。（觀察能力）

寶寶自己講一講熟悉的繪本。（理解能力、表達能力）

選擇新的繪本，先讓寶寶自己看來推測故事的發展。（推理能力）

提問來鼓勵寶寶想象。（想象能力）

4、音樂。對于寶寶而言，音樂之美是直接可以體驗到的。一段好聽而且節奏感強烈的音樂，寶寶會自然而然地跟著手舞足蹈起來。同時，音樂也有利于形成開朗的個性，幫助寶寶更好地記憶。

可以試試：

家長和寶寶一起來唱兒歌。（親子感情、快樂性格）

加上肢體動作，讓寶寶一起跟著音樂來做。（肢體協調、反應能力）

模仿創編簡單兒歌。把兒歌中的小貓變成小狗，喵喵的叫聲變成汪汪的叫聲。（理解力、創造力）

用筆跟著兒歌的節奏在紙上畫一畫，選擇不同的顏色來表達。（想象力、音樂感受力）

在優美的旋律中，帶著寶寶跳一段華爾茲。（親子互動）

寶寶的成長無非包括認知、語言、情感、社會性、動作、思維幾個領域，在日常生活中這些方面完全可以涉及到。即使寶寶已經在上早教班，生活中的這些內容仍然不可忽視。家長要知道，寶寶的早教，就在他的一日生活之中，生活中的寶寶早教，最自然，最簡單也最重要。

Tips：自己給寶寶做早教，要注意三個重點：

1.最重要的是親子互動——最好的早教是陪伴

無論電子產品怎么發達、玩具怎么先進，都無法代替家長的陪伴。研究發現，哪怕是最好的、內容最豐富、發音最標準的早教機，在寶寶的語言學習中的效果，都不會好于親子間的語言交流互動。更重要的是，大人的互動陪伴，會讓寶寶感受愛與安全，這是他探索未知世界的信心之源。

2.從興趣出發的引導——“興趣”是最好的老師，“堅持”需要家長的引導

生活中往往有著寶寶最自然、最真實的表現，互動的過程中會發現寶寶會有這樣那樣的興趣。但由于寶寶的注意力時間有限，經常“三分鐘熱度”，如果沒有爸爸媽媽的引導，興趣也就只停留在淺嘗輒止的層面了。

3.給寶寶動手的機會——寶寶在“操作”中學習

3歲前的寶寶仍處于動作思維期，看到了一樣東西，寶寶總是用手來摸一摸，弄一弄，這其實就是他在思考和觀察的一種表現和途徑。給到寶寶更多的機會動一動他的小手，不僅僅是他手上的精細動作在發展，也是他的大腦在運作。“看”和“聽”，僅僅是寶寶學習的一個方面，動手操作也很重要！