淺談高中生物教學中滲透生活知識的必要性

楊照美

陶行知先生說：“沒有生活作中心的教育是死教育。沒有生活作中心的學校是死學校。沒有生活作中心的書本是死書本。”生物學是一門與現實生活密切相關的自然科學，其中的很多知識，都與人們的生活息息相關。但是在實際教學過程中并非如此，我是一名在一線的生物老師。從我多年的教學經驗得出的觀點主要包括以下內容，一方面可能是長期以來，生物老師將高中生物課程的重點放在生物學理論上，強調知識的重要性，強調知識在學科體系上的完整性和系統性，過多的局限在生物學事實和概念的記憶上，但對現實生活中的問題卻很少涉及到。另一方面在高考決定人生的前提下，學生的目光都集中在與高考有關的知識點上，沒有精力放在與高考無關的知識上，即使課堂上老師有意識的滲透一些生活知識，一些學生也不關注，認為與高考無關，尤其是一些能考入名牌大學的好學生。

目前生物新課程倡導生物教育要回歸生活，追求科學世界與生活世界的統一，尤其倡導教學內容應貼近學生的生活、滿足學生的需要、促進學生的整體發展。讓學生懂得科學、技術和社會三者之間的相互影響和相互作用，培養學生關注社會和生活的意識，并能以正確的價值觀看待和解決科技發展帶來的各種社會、生活問題。下面筆者就從抗生素濫用的角度來分析在新的形勢下，高中生物教學中滲透生活知識的必要性。

一、對抗生素的不了解

在抗生素濫用的年代，很多人并不知道抗生素的機理和濫用抗生素后會帶來什么后果。2012年河北省二院外科一個13歲的女生對17種抗生素產生了耐藥性，生病了幾乎無藥可醫。其根本的原因是長期大劑量聯合使用抗生素造成的。

這些主要與我們日常生活中使用抗生素的誤區有關，誤區一、我們很多人把抗生素和消炎藥等同起來。其實不然，抗生素不直接針對炎癥發揮作用，而是針對引起炎癥的微生物起到殺滅的作用。消炎藥是針對炎癥的，實際上抗生素僅適用于由細菌引起的炎癥，而對由病毒引起的炎癥無效。人體內存在大量正常有益的菌群，如果用抗生素治療無菌性炎癥，這些藥物進入人體將會殺死人體內的正常菌群，引起菌群失調，導致人體免疫力下降。誤區二、感冒就用抗生素，大家可能都有這樣的經歷，感冒以后習慣在藥店買一些感冒藥的同時加一點抗生素來使用。實際上抗生素在這個時候是沒有用處的，是浪費也是濫用。誤區三、發燒就用抗生素，抗生素僅適用于由細菌和部分其他微生物引起的炎癥發熱，而引起發燒有很多原因，最好還是在醫生指導下用藥。

二、濫用抗生素的危害

當前常說濫用抗生素，但很多人并不清楚其中的含義。實際上，凡是超時、超量、不對癥使用或未嚴格規范使用抗生素，都屬于濫用。

一旦發生以上情況，就有可能給患者和社會帶來很大地危害。

第一、病原菌產生耐藥菌株，病原菌耐藥菌株的形成是一個全球性的問題。世界衛生組織曾發出過警告，抗生素的濫用將意味著抗生素時代的結束，人類有可能再一次面臨很多感染性疾病的威脅。耐藥菌株的形成與抗生素用量的增加呈平行關系，即抗生素療程越長愈易引起耐藥。美國哈佛大學的研究人員針對46477份兒童病歷的一項調查表明在美國，醫生每天的抗菌藥物處方中有50%是不必要的。導致在1992年全美就有13300名患者死于抗生素耐藥性細菌感染。法國每年大約90%的人在患病期間服用抗生素，而實際上，只有約22.2%的咽炎屬于細菌感染，其他均為病毒感染，服用抗生素根本沒有任何作用。中國是世界上濫用抗生素嚴重的國家之一，WHO在國際范圍內調查顯示，住院患者抗菌藥物使用約30%，而我國住院患者中使用抗生素的占80%～90%，大大超過了已經很不正常的國際平均水平。

第二、毒副作用，“是藥三分毒”，應嚴格遵照醫囑服藥，切不可盼復心切，擅自加大抗菌藥物，抗生素在殺菌同時，也會造成人體損害。例如：氯霉素、四環素等抗生素可以使肝臟損害，其中氯霉素長期使用引起造血功能障礙；兩性霉素可以使腎臟損害等；還有些抗生素具有后遺效應如氨基甙類抗生素對聽力的影響。

第三、導致二重感染，在正常情況下，人體的口腔、呼吸道、腸道都有細菌寄生，寄殖菌群在相互拮抗下維持著平衡狀態。如果長期使用抗生素，敏感菌會被殺害，而不敏感菌乘機繁殖，其他外來菌也可乘虛而入誘發第二次感染。

三、濫用抗生素的原因

第一、醫療體制的因素，去醫院會發現，同樣的病，不管哪家醫院的醫生進行檢查開得處方都千篇一律，他們的原則是只賣貴的，不重對癥。這就是利益的驅使，已經形成了一種固定的模式鏈條。

第二、患者的因素，群眾自身醫療知識的匱乏，也助長了醫生醫院說了算，利益為先的醫療行風。

第三、畜牧業中的大量使用。我國每年有6000噸抗生素應用于飼料添加劑，占全球抗生素飼料添加劑使用量的50%左右。

人類發現并應用抗生素是人類的一大革命，從此人類有了可以同死神進行抗爭的一大武器，但是近年來，由于抗生素的濫用，使很多病原菌珠產生耐藥性，并且新藥研制速度趕不上病原菌珠產生耐藥性的速度，長此這樣下去，人類又會面臨在沒有抗生素使用的局面。因此，我們每個人都應了解濫用抗生素的危害性，學會正確使用抗生素。減少因不規范的使用或濫用而產生的不良反應，更好的發揮每一種抗生素的作用，保證每一個感染患者的救治療效。

樹立正確使用抗生素的觀點，抵制濫用抗生素，現在學生就是將來社會上的醫生，教師等各個行業者，逐漸讓全民意識到不能濫用抗生素。因此，在中學教學中我們要滲透日常生活中得相關的生物學知識。

（作者單位：安徽省明光中學）