課堂板書在教學中的重要作用

姚永光

現代教育技術在課堂中已經被廣泛的運用，使我們逐漸忽視了粉筆的重要作用。板書，作為一種古老而簡單的教學手段，它還是一種簡單而有效的教學資源，板書設計是一門教學藝術，在很多情況下它還是具有多媒體不可替代的功能。在語文教學中，板書是不可缺少的環節。它是激發學生學習興趣，提高教學質量和效率的有效手段，也是衡量教師教學水平的重要標尺。因此，作為一名語文教師，我們應該更加重視板書在課堂中的有效運用。

一、課堂板書在教學中的重要作用

首先，板書設計簡明、概括、濃縮，有利于加大信息量的輸出，縮短教學時間。

其次，板書設計有利于突出重點難點，抓住教學內容的核心，促進教學目的的實現和教學任務的完成。

第三，板書設計形象、直觀，能激發學生的學習興趣，加強學生對知識的感知和記憶。

板書是直觀性教學原則在課堂教學中的具體體現，是提高課的一種既有效又經濟的手段。一個精心設計的板書應該是符合教學內容的，是簡明扼要、關鍵點突出、擁有良好邏輯系統結構的，是使教學內容條理化、系統化、具體化的板書。

二、板書設計的原則

1.規范性原則

規范性是板書設計的一個基本原則。它要求教師書寫板書必須規范，即寫規范漢字，不寫錯別字、繁體字等，字體大小要均勻，字體大小要以后排學生看清為宜。在書寫板書時，文字筆畫應清晰、板面干凈。教師板書的規范，不僅利于學生知識的吸收，更有利于學生良好書寫習慣的培養。

2.概括性原則

由于黑板上的空間、教師的授課時間有限，這就要求教師的板書要具有高度的概括性。教師的板書要有概括、總結教材的作用，要能展示教學內容的關鍵問題、難點問題。板書上每一部分都應有很豐富的信息，學生通過板書的視覺刺激能更好地理解教學要求和教學重點、難點，并對教學內容有一個整體把握。

3.條理性原則

板書設計要有邏輯性、條理性，要揭示教材知識結構的內在邏輯關系，以利于學生記錄、理解和掌握。有條理的板書能使學生順著板書顯示的關系“順藤摸瓜”，知曉上下左右的主要內容，會在學生已有認知結構中產生一個條理清晰、結構層次明晰的知識體系，更有利于學生把新知識同化到已有知識體系中。

4.針對性原則

教師在設計板書時要針對教材內容、教學目的、學生實際。不同的教學內容有不同的特點，教師設計的板書要符合教學內容的原意，要根據教學內容的特點和邏輯關系來設計板書。教師還要根據不同的教學目的來設計不同的板書，以板書來體現教學目標，借助板書讓學生理解重點、難點，掌握本堂課教學的重要內容。雖然同在一個教室接受教育，但學生接受能力的差異很大，因而在設計板書時要因人而宜，從學生實際情況出發進行設計。

5.啟發性原則

教師設計的板書應來自于教材內容，又應高于教材，即應具有啟發性。設計精美的板書不僅具有規范性、科學性，更應具有啟發性，使學生從直觀的板書內容中悟到一些教材中不曾明確寫出的內容，明確學習內容之間的邏輯關系。

三、好的板書應該具有如下特點

1.板書要清晰、有條理，具有層次性

為了使學生對所學知識便于理解和系統記憶，板書應具有“形象、概括、條理”的特點，這就要求教師必須層次清楚，條理分明，主線清晰。

2.板書要生動鮮明，重點突出，具有目的性

一般情況下，講課的重點就是板書的重點，能夠讓學生一目了然地看清一節課的重點是什么，是板書的目的，但必須做到言簡意賅，重點突出。如果語言繁瑣，板書過多，則會影響教師講課和學生聽課。

3.板書要內容突出，布局合理，具有計劃性

要充分體現一節課的內容和教學目的，板書必須有周密的計劃，合理的布局，哪些寫在左邊？哪些寫在右邊？哪兒寫大標題？哪兒寫小標題？都要心中有數。需相互比較的內容要對比著寫，緊密聯系的內容要寫在一起，這樣就有利于加深學生記憶。

4.板書要確切、精當，具有啟發性

板書語言要做到確切、精當，給人以凝煉之感，便于學生觀察分析，利于誘導學生思維，探究發現其中規律。

5.板書形式要靈活、多樣，具有趣味性

以教學內容為依據，采取靈活、多樣的板書形式，好似一支美妙的樂曲，引起學生的共鳴，激發學生濃厚的學習情趣，加深學生的理解和記憶。

6.板書要字跡工整，繪畫規范，具有示范性

教師板書的一個很重要的目的，就是在傳授知識的同時引導學生養成良好的書寫、繪圖、語言表述習慣，這就要求板書時做到字跡工整，繪畫規范，具有示范性。

四、板書的設計應注意六個方面

1.要有明確的目的性。應突出重點，體現難點，防止方向不明的形式主義傾向和隨心所欲的自由主義傾向。

2.要有較強的針對性。應針對不同教材的文體特點及內容特點、不同學生的特點、不同課型的特點，從實際出發，因文制宜、因人制宜、因課制宜。

3.要有高度的概括性。要做到：緊扣教材，挑選關鍵知識點；嚴格篩選，以簡馭繁，以少勝多；利于理解，便于記憶。

4.要有清晰的條理性，做到書之有序。要揭示出教材內在的事理間的邏輯關系、作者的思路脈絡、教者的教學意圖。

5.要有周密的計劃性。設計時對板書內容出現的先后、內容間的聯系和呼應、位置的安排和調整、文字的大小去留、虛實的配合、符號的選用、板書與講述及其他教學活動的配合等，都要周密計劃，力求順理成章、水到渠成。

6.要有適當的靈活性。設計時，就要在盡可能周全地設想出能夠實現的板書方案外，適當的留有余地，主動地給學生留出“填補空白”的思維機會，使之產生發現和創造的樂趣。

以上我從四個方面談論了課堂板書在教學中的作用，板書設計的原則、板書的類型，好的板書應具有的特點和板書設計應該注意的問題等等，希望給我們從事語文教學的各位同仁有所幫助。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）