農村地理教師置換脫產研修課程效能研究

陳秀端

（陜西學前師范學院環境與資源管理系，陜西 西安 710061）

農村教師置換脫產研修項目是國家財政部和教育部聯合開展的研修計劃，旨在通過研修提高農村中學骨干教師的專業化水平、教育教學能力、科研能力和對青年教師的指導能力，提高農村地理教師實施新課改的能力，并促進他們發揮骨干示范引領作用帶動農村教師隊伍整體素質的提升，在此過程中開發和形成一批骨干教師研修的優質課程和案例資源。不同層面的機構對此類研修項目都進行了一定的評價研究，但研究中較少見到從課程效能的角度開展研究，如李開文[1]在“課程效能轉化理論研究綜述——基于云南國培計劃脫產置換研修項目”一文中就如何使培訓課程更好地促進體育教師的專業發展，及課程怎樣有效地轉化為個人專業能力兩個方面進行了論述。本文嘗試從課程效能的角度研究農村地理教師置換脫產研修課程效能的影響因素及結構，探究農村地理教師置換脫產研修課程效能的評價方法，以對區域農村地理教師置換脫產研修提供一定的借鑒。

一、農村地理教師置換脫產研修課程效能含義

效能有三種基本含義：一是指效力，即貢獻才能，二是指效率，三是指功效，即事物具有的有利作用。具體研究中對于效能的解釋不盡相同，但是均認可效能是在一段時間內有效達成目標的程度。[2]

課程效能可以理解為在一定條件下，課程對促進個體與社會發展所發揮積極作用的能力及其實際結果。……