信息技術在語文教育中的應用探索

趙夢玲

摘 要：信息技術在小學語文教學中受到廣泛的應用。信息技術具有表現形式豐富多彩，學習形式靈活多樣的特點，科學的使用信息技術，可以大大提高課堂教學效果和學生學習興趣。筆者通過有效準備多媒體資源、增強課堂容量和教師間的探討交流3個方面分析了信息技術在語文教學中的科學運用。

關鍵詞：信息技術 多媒體資源 教學效果 課堂容量

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（c）-0225-02

信息教育技術的學習資源豐富，表現形式豐富多彩，學習形式靈活多樣，使得課堂教學的方式發生了很大變化。《語文新課程標準》的實施理念“注重跨學科的學習和現代科技手段的使用”，目前已經深入人心。隨著計算機、網絡和多媒體技術的發展，信息技術也逐漸走入了學校課堂。在小學語文課堂采用信息技術作為教學的輔助手段，能夠優化教學，提高信息傳播的質量和效率，提高學生對語文學習的興趣。不過，也不能一味的依賴信息技術，對信息技術的使用不加選擇，而應該將信息技術作為課堂教學的手段和小學語文課程有效結合在一起，是語文課程的教學效果更加優化，使之真正成為有平常教師課堂教學和學生課堂學習的利劍。因此，該文從有效準備多媒體資源、增強課堂容量和教師間的探討交流3個方面分析了信息技術在語文教學中的科學運用。

1 信息技術在小學語文教學中的特點

信息技術應用在小學語文教學中，就是指運用各種現代教育理論和現代信息技術，通過教學資源的設計、開發、利用、評價、管理等過程對教與學的過程進行理論優化和實踐。目前，現代教育技術在小學語文教學中應用的基本原則是要求科學合理地完成教學任務，適當地采用各種技術手段和表現形式，提高課堂教學的有效性，培養學生學習語文的興趣，從而引導和提高學生的創新能力。

信息技術的運用能夠符合《語文課程標準》提出的“使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率、初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力”的要求，為小學語文的教學注入了新的活力，為教師教學提供了堅實的技術支持，稱為人們用來獲取知識、運用知識并傳授知識的媒介。

2 信息技術在小學語文教學中的應用分析

筆者通過近年來在小學語文教學中信息技術的使用，逐漸理解到一些信息技術與語文教學的有效結合方法，下面就這些方法簡單談一些自己的體會和做法。

2.1 利用各種信息資源，課前認真準備每一堂課程所用的各種多媒體，尤其要注意不同多媒體信息之間的過度和與教材內容的結合性

小學生的認知過程遵循“具體—抽象—具體”的認知規律，傳統語文教學僅憑對教材重難點的反復講解很難讓學生把握一些抽象的問題。而運用各種信息技術，通過網絡查找一些和抽象知識相關的視頻、動畫，以一種直觀的形式展現在學生面前，能夠化抽象為具體，激活學生的思維，促進學生的理解能力。例如：在講授《會搖尾巴的狼》時，可以事先找到一些相關的動畫，引導學生通過兩條線索理解課文內容，一是從狼的角度，它使用了哪些欺騙手段；一是從羊的角度，它又采用了哪些知識來識破狼的欺騙，通過動畫進行對比，使學生理順了整個課文內容，同時學會通過對比方法來判斷事情的真假，使學生不僅學到了知識，更學到了如何保護自己，取得一舉兩得的效果。

如，在學習《千年夢圓在今朝》時，筆者是這樣利用信息技術化抽象為具體，提高教學效果的。

（1）自學課文，思考千年的夢是怎樣圓的，填寫下列表格。（課件出示見表1）

（2）集體交流千年圓夢的過程，談談背后的精神和力量。（堅持不懈、鍥而不舍）

（3）在填完6個航天事件之后，教師提問：6個航天事件中哪幾件發生在“今朝”？6個航天事件劃分為哪幾個時間段？全文可以分成幾部分？

（4）根據表格概括課文的主要內容。

（5）補充材料，指導感情朗讀。

（課件出示資料）同學們，一個英雄的背后往往還站著無數個無名英雄。你知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個。8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數10年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。他們每個人都是這個大集體的—員，他們每個人都將自己的精力和智慧無私地貢獻給了集體。

（6）小結：“一龍飛天沖云霄，千年夢圓在今朝。”飛天成功既是千萬人不懈努力、勇于探索、默默奉獻的結果，更是萬眾一心、團結合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。

2.2 利用信息技術，在完成課堂教學的前提下，增強課堂容量，提高教學效率，開拓學生的視野，培養學生的想象力和創造力

如今信息技術是海量的，古今中外，天南海北的信息隨處可見，如果能將這些內容在課堂中介紹給學生，不僅可以激發學生學習的興趣和對未知世界的探索熱情，還能培養學生的想象力和創造力。

例如：在學習《孔子春游》時，筆者是這樣利用信息技術，增強課堂容量，開拓學生的視野，培養學生的想象力和創造力。

對“水的君子品質”的理解。

（1）師：同學們，請你們也來觀水（課件出示各種水的圖片），你們的心中又會生出怎樣的感慨呢？

仿寫，課件出示：水 ，它好像 。

師：水具有這么多的品德，“由此看來，水是真君子啊！”

（2）師：弟子們靜靜地聆聽著孔子的一番宏論，他們從老師的話中僅僅聽出了他對水的贊美和喜愛嗎？還能聽出什么？

（3）師：何謂“君子”？你知道哪些有關君子的名言？

（4）師：“仁者樂……，智者樂水”，但又何止孔子一人對水情有獨鐘？古今中外，多少仁人志士對水都是深情滿滿！（課件出示水的名言）雖然他們看水的角度不同，但是都告訴我們一個道理：“水是真君子！”

當然，要做好這項工作，教師本身需要積極的查閱和利用網絡資源，增加自身的知識水平，同時要注意課堂的教學方式，使講授的知識集知識性、趣味性為一體。為此，教師必須要有豐厚的知識底蘊，這就需要教師不斷地學習。

2.3 語文教研小組要善于經常總結和討論，運用信息技術提高自身的教學能力，增加課堂教學的有效性

信息技術的運用不是通過一兩個老師的使用就能夠科學使用的，而是需要多個老師的共同努力，共同探討使用方法，總結經驗，協作交流。同時需要不斷地學習和掌握信息技術的各種最新動態和發展趨勢，在語文教育領域內自由探索、自由提高，共同促進教師的教學能力。使用信息技術的語文教師可以通過相互聽課，提出自己的改進意見來共同提高課堂教學的有效性。

總之，當前我國積極推進教育信息技術現代化的背景下，探索信息技術在小學語文教學中的科學應用，對于提高教學質量，改善教學效果，培養學生的獲取信息的能力和語文學習的興趣，培養學生的創造力和思維能力都有著十分重要的意義。信息技術在小學語文教學中的應用需要每一個語文教師不斷地學習，提高自身運用信息技術的能力，儲備自身知識底蘊，不斷地探索實踐。只有這樣，才能夠科學地使用信息技術這一現代化的輔助教學手段。

參考文獻

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