學(xué)生伴我成長

王亮

還是在小學(xué)時，我的老師就在我的心中播下了一粒種子，一粒“當(dāng)教師真好”的種子。這一粒種子在教師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸在我的心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。今天，它終于結(jié)出了果實——如今的我也成為一名光榮的人民教師。

來到東北師大二附小這個大家庭差不多有七年了，但最為難忘的還是初為人師的頭三年。在那三年的時間里我與我班的小精靈們一起成長著。從剛開始我拿著掃帚打掃教室到現(xiàn)在孩子們自己拿著掃帚把教室打掃得干干凈凈；從當(dāng)初一進班維持紀(jì)律就兩眼圓睜、警惕地盯著班里的變化，到現(xiàn)在盡量面帶微笑地出現(xiàn)在學(xué)生面前；從以往一旦發(fā)現(xiàn)有不遵守紀(jì)律的同學(xué)就鉚足底氣，把聲音提到最高分貝，一頓“狂轟濫炸”式猛批，以“殺一儆百”，到現(xiàn)在遇到犯錯誤的學(xué)生，從他的閃光點切入，對他進行說服教育。所有的這些，都是我如同我們班的那些孩子們一樣從一點一點開始慢慢學(xué)到的。

在我不斷學(xué)習(xí)的過程中有這樣一幕使我記憶猶新。那是五年級的一次體育活動課上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做了一個輕松、活潑的韻律操，下課后同學(xué)們就紛紛圍住我問了這樣一個問題：“王老師，你多大了呀？”大家一定會覺得很奇怪，做韻律操和年齡有很大的關(guān)系嗎？但是從這個問題中我卻深深地明白了，孩子們喜歡的是做韻律操的那個滿臉笑容、如此活潑的王老師，而不是平日里的那個整天板著臉，大聲呵斥他們的我。其實想想也是，平日里的那些所謂的“教育”只是解了燃眉之急，并沒有從根本上解決問題。孩子們真正需要的是一個能和他們做游戲，能夠傾聽他們的心聲，能夠不斷給予他們幫助，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)和成長的教師。

在那三年的時間里，我不斷教給孩子們新的知識和一些做人的道理，他們也給我?guī)砹瞬簧俚臒篮涂鞓贰５怯袝r我也會從他們的身上受到啟發(fā)和教育。

東北師大二附小一年一度的足球比賽在同學(xué)們的期盼中開始了，那天是足球比賽的第一天，我們班第一輪是和五年三班進行比賽。只聽一聲哨響，雙方的小隊員們就拼命地奔跑、踢球，旁邊的教師們不停地在給同學(xué)們加油。上半場我們班以一個進球暫時領(lǐng)先。下半場的較量開始了，剛喊了幾聲“五年六，加油！”我們班的城門就連續(xù)失手，被對方攻入兩個球。本來信心十足的我一下子松懈了下來，心里想這一下肯定輸了。但其他老師仍不停地高喊著“五年六，加油”！同學(xué)們?nèi)匀辉趫錾掀疵貭帗?，有的同學(xué)摔倒了，“蹭”地一下，爬起來后繼續(xù)拼搶，沒有半點放棄的意識。我也調(diào)整好心態(tài)，馬上又喊了起來：“五年六，加油！”最后，我們班取得了勝利。同學(xué)們在我身邊歡呼著，蹦跳著，我心里也十分高興和感動。我的感動來自同學(xué)們的舉動，是他們教會了我，不到最后一刻絕對不能放棄。我要對我的學(xué)生們說一聲“孩子們，謝謝你們！是你們教會了我不要輕言放棄！”

在春風(fēng)夏雨中，我的學(xué)生們在一天天長大，一點點進步。我，這個大哥哥似的老師也正伴隨著學(xué)生的長大而不斷成長，在東北師大二附小這個愛的搖籃里，我渴望，我欣喜，我與學(xué)生共成長。

（作者單位：東北師范大學(xué)第二附屬小學(xué)？搖？搖？搖責(zé)任編輯：朱蘊茝）