新形勢下高校輔導員工作新探

張正線

高校輔導員作為大學生日常思想政治教育和管理的指導者，大學生的人生導師，與學生交往最多，對學生的影響最直接、最深刻，他們工作效果的好壞直接關系到高校的穩定。因此，作為高校輔導員，只有充分認識變化的形勢、任務和環境，與時俱進，更新觀念，不斷提高自己的業務水平和理論水平，為人師表，才能勝任新形勢下高校輔導員這一工作。

一 新形勢下高校輔導員工作面臨的新問題

輔導員工作不但艱苦、繁瑣，而且責任重大，需要輔導員長時間地探索、總結和積累經驗以不斷適應新的形勢。由于目前高校擴招和大學生思想變化等因素，新形勢下的輔導員工作面臨著新的挑戰。

首先，當代大學生的價值觀發生了很大的變化。隨著社會主義市場經濟機制改革的不斷深化，促進了人們生活水平大為改善。隨之而來的是西方資產階級的價值觀念、生活方式、思想文化充斥校園并腐蝕著當代大學生。而“90后”的大學生，獨生子女居多，在家中嬌生慣養長大，自我中心主義嚴重，不尊重他人的價值和人格，漠視他人的處境和利益。調查發現，有一部分同學存在絕對化要求、糟糕至極等不合理的信念，總認為別人必須要友好地對待自己、必須要滿足自己的愿望。一旦發現不能滿足其不合理的要求時，就對其他人徹底失望、絕望，產生敵意、憤怒等情緒，而且這種情緒會延續很久。這些現象說明當代大學生由重社會價值向追求自我價值偏轉，個人主義傾向趨于嚴重的事實。過分看重物質、經濟，攀比現象在校園里也時有發生。在一些學生心目當中，經濟條件同人的尊嚴同等重要，甚至有的學生為了掙錢，不惜失去尊嚴去傍大款。社會上流行的“笑貧不笑娼”的文化價值觀念導致了一些家庭貧困的大學生產生自卑心理。

其次，當代大學生的道德素質滑坡與信仰缺失問題嚴重。有的大學生雖然意識到了道德素質滑坡的問題，可是他們卻在干違反道德的事情，如校園內考試作弊、酗酒、戀愛糾紛、打架鬧事等。考試作弊是特別嚴重的問題。據筆者了解，有些學生持有的是“作弊必然論和作弊有益論”的觀點。他們認為作弊是一種規律、一種必然，只要有人類社會，作弊現象就會發生。另外作弊只要不被抓住，就對自己有利得多。因此作弊現象在大學校園是屢禁不止，而且還有蔓延的趨勢。靠作弊，買答案，有些大學生英語四級不費勁就考了500多分。這樣就使得有些學生為了得到獎學金或者是過普通話二級甲等，帶著功利的、僥幸的、冒險的心理去作弊。

信仰缺失問題。中國是一個宗教信仰淡薄的民族，所以有一部分大學生犯了錯，懺悔意識差，有的還很有理由不承認自己有錯，給了處分他們會記恨你很長時間。另外當代有不少大學生信仰馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論只是流于形式，他們把入黨看作是實現自己利益的手段，把入黨和考公務員、事業單位掛勾。

最后，高校大學生中出現心理問題的現象比較普遍。現在有些大學生雖無心理疾病，但他們缺乏積極的生活態度，對生活感到厭倦，認為沒有意義，在學校混日子，混文憑，有的大學生直接告訴我他來讀書就為了文憑，拿到文憑后，他就能進煙廠了;或者對別人不信任，唯我獨尊，人際關系嚴重失調;或者缺乏耐挫折力和自我調控能力，遭遇不幸往往不能自拔等，這些都是心理不健康的表現。全國大學生因心理問題自殺的現象在高校時有發生，心理問題是大學生死亡的第二大原因。因此，高校潛在的不穩定因素是不容忽視的。

面對這些問題，高校輔導員必須認清形勢，不能忽視和放松警惕，在新形勢下用心地解決他們的實際困難，盡最大努力、最高的熱情把負面影響減少到最低程度。

二 新形勢下對輔導員工作的要求

高校輔導員所從事的是一項獨特的人類精神活動。他們目前所面對的是“90后”的大學生，這群大學生風華正茂、有思想、有觀點、有追求，但性格特征各異，每個人的內心世界又隨著時間的推移在不斷變化。輔導員做學生工作，要以攻心為上，遵循學生的思想變化規律，善于抓住不斷變化的個人內心世界，通過創造性思維和科學的工作方法去調動學生積極性。輔導員做好學生的思想工作絕非易事，因為人的認識是有限的，而人的精神世界是無限的，所以研究大學生的精神世界，使大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而為社會培養出全面發展的合格人才具有一定的挑戰性。新形勢下要做好輔導員工作，最重要是側重以下幾點。

（一）輔導員的人格魅力是工作中最關鍵的要素

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。” [1]輔導員的人格魅力如何，對多數大學生人格的塑造會產生潛移默化的影響，因為輔導員最主要的工作是人對人、思想對思想的交流對話，是人格的啟發和引領。輔導員鼓勵大學生自我成長、追求幸福，并把這種追求擴大到身邊的人，獨善其身、兼濟天下。如果高校輔導員自身具備高遠的個體人格、堅定的政治信仰和政治方向，并終身為之奮斗不息，胸懷寬廣，不為一時之利害、成敗、得失而牽其心懷困其精神，始終保持著樂觀進取的人生態度，那么輔導員這種高遠的理想、寬廣的胸襟和積極快樂的人生態度會逐漸感染和影響絕大多數學生。同時輔導員要理解并尊重學生人格，關懷和熱愛學生，在學生中樹立起崇高的威信。輔導員只有具備了良好的人格魅力，才能更好的引導學生，使學生感到我們值得他們尊敬、可以信賴并樂意聽從我們的指導和教誨。

（二）輔導員具備多元的知識結構是做好思想政治教育的基礎

輔導員要提高創新能力，一定要具備多元的知識結構和良好的知識儲備，勇于并善于創新。處于新形勢下的輔導員，沒有廣博的知識是不行的，正所謂“學高為師”，要給別人一杯水，自己有一桶水目前來說已遠遠不夠，最起碼要有一潭水了。輔導員首先應具有思想政治教育的專業知識，要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發展觀和領會習近平總書記的講話內容，并結合新形勢下出現的新問題及不同學生的思想、生活和學習情況，用這些理論中的觀點、立場和方法解決這些新情況和新問題，從而把學生塑造成為身心健康、人格健全的合格人才。其次，輔導員應具有廣博的各科知識。當今社會高速發展，大學生處于不斷地學習和成長中，他們渴求知識，追求新知，思維活躍，同時在追求知識的情況下會出現不少的困惑，這就要求輔導員要掌握廣博的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛好，才能解答學生的各種各樣的問題，促進彼此間心靈的溝通。“從某種意義上說，沒有全面發展的輔導員，就很難培養出全面發展的學生。”[2]因此高校輔導員要掌握一定的心理學知識和具備較好的心理素質。把話說到學生心坎上，真正打動學生，使其心服口服，在培養學生健全的心理方面起到良好的教育效果。還要掌握一定的法律知識，以引導學生走出迷惘，幫助他們解決問題，同時使學生樹立起正確的法制觀念。要掌握一定的社會學知識，以幫助學生清楚個人與社會的關系，處理好個人與他人、與群體的關系，從而能更好地選擇自己的行動。輔導員要具備豐富的人文科學知識，要了解中華民族悠久的歷史文化，包括文學、美學、哲學、歷史等知識，包括自己對人類和民族的關注和責任意識等。輔導員還應具備英語和計算機知識等。

（三）輔導員的敬業奉獻精神是做好工作的根本保證

選擇了輔導員這個崗位，就意味著選擇了奉獻，就必須做到愛崗敬業。輔導員的工作非常辛勞、清苦而且瑣碎，輔導員不但需要負責學生的思想、能力的培養鍛煉，需要負責學生的學習、生活，還得傳達、實施學校的有關精神和有關部門的要求等。輔導員每天雖然像企業員工一樣要打卡上下班，但是下班卻又不像企業員工那樣輕松，企業員工下了班，單位的事情就基本和自己無關了，手機隨時可以關機。可輔導員不行，手機要24小時開機，24小時都要懸著一顆心，有什么事情發生了，特別是一些突發事件，哪怕是夜里，只要接到電話，都要第一時間趕到事發地點進行協調、處理。有時所做的工作還得不到理解和尊重，所以輔導員沒有很好的奉獻精神、很強的事業心、責任感、經受不住委屈是做不好該工作的。隨著社會形勢的不斷變化和發展，想成為一名合格的輔導員，要不斷的努力，踏踏實實地做事，不斷地研究新形勢、新情況，總結新經驗，解決新問題，不斷充實自己，努力提高自己的綜合素質，為培養全面發展的合格人才貢獻我們的智慧和力量。

（四）輔導員的科研能力是指導工作的實踐保障

“新時期輔導員的工作性質和工作職責決定了輔導員必須走管理實踐和教學科研相結合的道路，傳統的僅靠經驗開展工作的做法已經不能跟上時代發展的步伐， 需要輔導員既是管理行家， 更要具有科研能力，及時總結工作經驗，并努力使之升華為相應的理論成果， 進而更好地指導工作實踐。” [3]可喜的是，現在各大高校結合學生工作的重點和要求，給輔導員提供了科研能力的空間，建立了輔導員激勵機制，把輔導員的科研納入學校的科學研究的整體規劃中，安排一定的科研項目和基金，鼓勵輔導員參與科研， 發揮輔導員的智慧，不斷地創新工作實踐，提高了工作水平和學術地位，增強了輔導員的職業發展能力。輔導員職業發展能力提高的同時，也提高了自身處理問題的能力。輔導員的科研水平無疑提高了輔導員的學習能力和創新能力，使他們不斷研究新情況，根據形勢的變化為學生提供正確的人生指導和幫助。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津：天津人民出版社，1981：159.

[2]孫定建.淺議高校輔導員的素質建設[J].吉林師范大學學報，2003（6）.

[3]李白成.輔成員隊伍職業化專業化建設對策研究[J].思想教育研究，2007（12）.