書包里的秘密

張欣悅

一周前的上午。

下課鈴聲響起，阿光沖出教室門，向廁所狂奔。

只見阿光一溜煙閃進廁所，剛剛準備解褲子，突然愣住了：這兩邊都是大便池啊！難不成……阿光想到這里，慌忙拎著褲子往門外沖。“還好，平安無……”未待“事”字出口，他就和迎面走來的同學撞了個人仰馬翻。阿光踉蹌幾步，抬頭一看，又一次愣住了：面前這位，不正是班上的“大喇叭”——慧子嗎？只見慧子目瞪口呆，指著阿光半天說不出話來。阿光著急地一把扯過慧子，狠狠地說：“噓，保密！”慧子則小雞啄米似的點著頭：“我肯定替你保密！”說完，一溜煙跑回教室。

待阿光走進教室時，同學們有的起立鼓掌，有的狂笑不止，甚至有的同學搞怪似的舉起一張紙牌——“歡迎阿光同學女廁所歸來！”阿光頓時明白過來，臉“唰”的一下紅了，指著慧子大聲嚷嚷道：“這下我可糗大了！讓你先替我保密，等我回來再承認錯誤，你卻提前替我承認‘錯誤了！唉，人有三急嘛！家丑不可外揚啊——”

“嘻嘻嘻嘻……哈哈哈哈……”全班同學笑得東倒西歪。

最后一道鈴聲響起，教室里鬧成了一片，大家有說有笑地清理著書包準備回家，阿光也急忙抓起課本往書包里放。就在此刻，他發現了書包里的一張紙條：

阿光笑了：“好！既然你都道歉了，我就幫你一回！”從此，這事班上再沒有第三個人知道。

兩周后的早晨。

陽光明媚，天氣格外的好，可“樂天派”阿光走進教室時卻悶悶不樂，他放下書包后，坐到一個小角落里，默默地打開書，誰也不理睬。

不一會兒，同學們似乎發現了阿光的不開心，紛紛來到那個角落，找一些話題和阿光聊。

“阿光，給你講個笑話……”

“阿光，嘗一個這個……”

“阿光，看我編的游戲……”

可阿光只是勉強擠出笑容。

周二，阿光的桌上堆滿了他愛吃的零食，還有一張紙條：

周三，阿光桌上又堆滿了他愛看的漫畫，也有一張紙條：

一周以來，阿光收到了很多東西和紙條。

周五班隊會，阿光走上講臺：“請允許我說幾句話。我感謝大家一周以來對我的照顧！我……我家一周前……發生了變故，我爸爸……和媽媽……離……婚……”

“不用講了！”

“我們都知道！”

阿光恍然大悟，掏出這些紙條，和大家一起笑了。

阿光的秘密，被大家藏了起來。而那些紙條，也成了阿光書包里的秘密。

——此文獲第27屆楚才作文競賽特等獎

阿光同學：

對不起！我本來答應了你，不把那個秘密告訴別人。可我違背了諾言，把你走錯廁所的事告訴了全班同學。我在這里說一聲“對不起”。還有，不要問為什么，能幫我保密這次道歉的事嗎？

“大喇叭”慧子

阿光：

不要不開心了！我背著媽媽從家里拿了點吃的給你，保密哦！

你的好哥們阿昆

阿光：

我把媽媽不讓我帶來的漫畫給你看，千萬保密哦！

死黨小火

阿光上錯廁所初看似乎是一段搞笑閑筆，且游離于主題之外。故事開篇，我們跟隨作者進入蜿蜒曲折、怪石嶙峋的小徑，我們以為阿光的秘密、慧子的秘密，不過是熱鬧的故事情節中必然會出現的兩個意料之外罷了。其實不然，作者所用伏筆、懸念、鋪墊等等手法，意在沿“逆向”將情節一步步推向高潮，然后落筆于正面，從而產生大起大落的藝術效果。也就是，故事開篇的戲謔、故事后面的關懷，都具有同一個指向：讓阿光快樂。如果說故事整體結構含有曲徑通幽之意，那么，我們在故事結尾所獲得的，就是柳暗花明之效了。

（楚才評委：張年軍）