淺談初中政治學(xué)科優(yōu)生的培養(yǎng)

萬(wàn)紅麗

貴州省興義八中

淺談初中政治學(xué)科優(yōu)生的培養(yǎng)

萬(wàn)紅麗

貴州省興義八中

每當(dāng)提到優(yōu)生，老師們都是贊不絕口。確實(shí)優(yōu)生是眾多學(xué)生中比較突出的為數(shù)較少的那部分佼佼者，老師在他們身上傾注了不少心血和時(shí)間，優(yōu)生的成功也給老師帶來(lái)了成就感。但優(yōu)生的培養(yǎng)不是一件簡(jiǎn)單的事，是一個(gè)長(zhǎng)期、艱難過(guò)程，需要我們的老師用智慧、有策略的對(duì)待。根據(jù)在初中政治教學(xué)的十一年經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勛约簩?duì)培養(yǎng)優(yōu)生的一點(diǎn)粗淺的看法：

一、什么是“優(yōu)生”

要想培養(yǎng)“優(yōu)生”，首先要明確什么樣的學(xué)生才是優(yōu)生。在許多人的眼里，所謂的“優(yōu)生”更多的是指學(xué)習(xí)成績(jī)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，可以肯定的是成績(jī)好的學(xué)生大多數(shù)都是優(yōu)生，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)以及各種能力比一般學(xué)生相對(duì)要好一些。但我們?cè)u(píng)價(jià)優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只局限于成績(jī)方面，實(shí)際意義的“優(yōu)生”是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，具體的說(shuō)應(yīng)該是德、智、體、美以及各個(gè)方面能力都優(yōu)于同齡的學(xué)生，這樣的學(xué)生才是我們培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、如何培養(yǎng)優(yōu)生

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)師生間情感的溝通。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)以更大的熱情、積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。像我們的政治課很多學(xué)生都認(rèn)為枯燥、乏味，不喜歡。而我們要做的第一件事就是要改變學(xué)生的觀(guān)念：喜歡上它，愿意學(xué)習(xí)它。為此，我做了大量的調(diào)整：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上適時(shí)的穿插音樂(lè)、視頻、故事、學(xué)生的小品，生活分享，再加上親切的談話(huà)法、情景創(chuàng)設(shè)法的交替使用，讓更多的學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中完成教學(xué)，對(duì)政治課的看法漸漸的就改變了。課堂中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們感受到被人認(rèn)可的興奮和快樂(lè)，這樣他們表現(xiàn)就更積極，對(duì)于不太積極的學(xué)生給予眼神的鼓勵(lì)或嘗試邀請(qǐng)他參與，使其能給自己一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信，也讓老師更好的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。課下經(jīng)常與學(xué)生交流，不管是生活上的還是學(xué)習(xí)上的，只要學(xué)生愿意交流，我們就是最好的傾聽(tīng)者和最真誠(chéng)的朋友，幫助其解決困難，拉近與學(xué)生間的距離，正所謂“親其師，信其道”。

2.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使優(yōu)生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高實(shí)力。

通過(guò)幾次測(cè)驗(yàn)基本能夠發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)的優(yōu)生，鎖定目標(biāo)后把這些學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，小到每次作業(yè)，大到每次測(cè)驗(yàn)，都可進(jìn)行評(píng)比。對(duì)于每次勝出的小組，老師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。比如：勝出的小組每人發(fā)一顆棒棒糖、學(xué)習(xí)用品或是給這個(gè)小組頒發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)狀，寫(xiě)上鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)。這種方式重在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感，為了榮譽(yù)，每個(gè)小組都不甘落后，主動(dòng)幫助組內(nèi)的“弱者”提升實(shí)力，這樣達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)生的目標(biāo)就容易得多。但要防止小組之間出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)，為了勝出而不管不顧。老師要注意觀(guān)察，適時(shí)提醒使學(xué)生能善待自己和他人。

3.采取分層次作業(yè)布置，提高優(yōu)生的水平。

課堂教學(xué)老師面對(duì)的是全體學(xué)生，很難面面俱到，而優(yōu)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課堂上講解的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了求知的欲望。課后老師要根據(jù)實(shí)際的需要有針對(duì)性的給優(yōu)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)一下“高難度”，老師自己做好記錄。學(xué)生完成作業(yè)后，先采用優(yōu)生互查的方式批改，查找錯(cuò)誤的地方，自己糾正。之后，老師把學(xué)生互查的作業(yè)再收來(lái)查閱，了解學(xué)生完成的情況，對(duì)于普遍錯(cuò)的題目，分析其錯(cuò)誤的主要原因，進(jìn)行統(tǒng)一的講解，避免再犯。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤的題，采取單獨(dú)交流的方式，了解其做題思路，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，給予指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。通過(guò)這樣的分層作業(yè)，提高學(xué)生解決題目的速度和準(zhǔn)確度，使優(yōu)生能更好的答題。

4.關(guān)注優(yōu)生的心理發(fā)展，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。

優(yōu)生因?yàn)槌煽?jī)好，在班上經(jīng)常被樹(shù)立成學(xué)習(xí)的榜樣，這無(wú)形中給優(yōu)生帶來(lái)了壓力。有的優(yōu)生害怕被別人超過(guò)，一刻都不敢放松，經(jīng)常逼迫自己不停地學(xué)，白天學(xué)、下午學(xué)，有時(shí)還會(huì)挑燈夜戰(zhàn)。在這樣的壓力下，吃不下、睡不著，人也弄得疲憊不堪。這時(shí)老師就要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，能夠以一顆平常心去看待競(jìng)爭(zhēng)。有空時(shí)我會(huì)找優(yōu)生搞個(gè)茶話(huà)會(huì)，讓學(xué)生能夠安靜的輕松的來(lái)談?wù)勛约旱慕鼪r，了解其擔(dān)心的問(wèn)題，給他們出出主意，或是讓學(xué)生講講笑話(huà)來(lái)緩和一下情緒。不愿當(dāng)面講的同學(xué)還可以通過(guò)電話(huà)、書(shū)信、電郵等方式來(lái)談自己的問(wèn)題。

另外，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)。作為老師，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試。在此過(guò)程中必然會(huì)失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。但值得注意的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生受挫能力的同時(shí)還要適當(dāng)提高學(xué)生的積極性，讓他們感受到挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來(lái)沒(méi)有平坦的大道可以走，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的深刻涵義，只有這樣，才能讓他們?cè)脚试礁摺?/p>

通過(guò)我這些年的實(shí)踐我確實(shí)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生，這是我引以為榮的事，但培養(yǎng)優(yōu)生的途徑是多種多樣的，我的經(jīng)驗(yàn)也只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，我們可以在教學(xué)實(shí)踐中不斷去探索和實(shí)踐，使培優(yōu)這個(gè)課題完成得更精彩。