在數字化閱讀背景下創新基層圖書館工作的思考與對策

劉　玲

山西省潞城市圖書館

在數字化閱讀背景下創新基層圖書館工作的思考與對策

劉玲

山西省潞城市圖書館

由網絡環境和數字技術的發展所催生的數字化閱讀方式，正被越來越多的人認可和接受。但是，人們在共享這一便捷、高效的現代科技成果時，對同時伴生的“淺閱讀”現象也產生了深刻憂慮。作為基層圖書館應創新工作方式，引導讀者注重傳統閱讀與數字化閱讀相結合，避免數字化閱讀讓讀者養成閱讀的功利化心態，切莫讓數字化閱讀走入“淺閱讀”的胡同，努力重新喚起讀者“深閱讀”的習慣。

數字化閱讀；淺閱讀；傳統閱讀

一、數字化閱讀背景下的特點與隱憂

數字化閱讀的迅速發展，在當下已經成為不可逆轉的閱讀趨勢，從而導致基層圖書館門可羅雀，基本上無人問津。尤其是青少年讀者群對傳統圖書館的遠離，對基層圖書館帶來了莫大的挑戰。據我國的國民閱讀調查結果顯示，在線閱讀、手機閱讀、手持式閱讀器閱讀等數字閱讀開始普及，從青少年到成年人各類數字媒介閱讀率已達54.3％。其中，網絡在線閱讀以25.7％排第一，手機閱讀以16.7％排第二，另外還有人通過PDA、MP4、MP5、電子詞典等手持式電子閱讀器進行閱讀。數字化閱讀有信息量大、刷新速度快、形式多樣、便于復制、交互性強等特點。從讀書到讀屏，數字化閱讀所體現的第一時間獲得信息。第一時間反饋信息音視屏并茂、可以隨意選取等特點，深受青少年歡迎，亦成年人所青睞。很多關心時政新聞的讀者都習慣于手機讀報，只要一有空就會掏出手機在線看書或讀報。它從文字和圖片擴充到了視頻、音頻，給人一種立體閱讀的感受，并且閱讀、保存、傳播都極為便捷。值得一提的是目前大多數網絡內容是免費瀏覽的，網上空間極大，檢索比較方便存儲也方便，是一種更環保的閱讀。而且，網上閱讀還有著極強的互動性，作者和讀者能夠極為方便地隨時進行網上交流，這也便于作者更了解和貼近讀者的閱讀需求。綜上所述，數字化閱讀是不可阻擋的時代潮流。數字化閱讀作為一種趨勢已經引起了廣泛的關注。但人們在共享這一便捷、高效的現代科技成果時，對同時伴生的“淺層次閱讀”現象也產生了深切的憂慮。什么是“淺層次閱讀”？它是指以簡單輕松甚至娛樂性為最高追求的閱讀方式，其特征是快餐式、跳躍性、碎片化。數字化閱讀技術的發展，客觀上為這種淺嘗輒止、蜻蜓點水式的閱讀方式提供了充分的技術條件。面對目不暇接的信息流，即使排除娛樂性需求，用最少時間瀏覽最多信息的“效益最大化”也逐漸成為人們的追求和目標，同時也契合了人們時下的浮躁心態。然而，“效益最大化”的閱讀理念與國人的浮躁心態，也潛移默化地形成和強化了部分閱讀行為中的功利化心態，使淺閱讀開始成為一種社會文化現象，導致駐足圖書館、讀報亭涉獵讀物的人不斷減少，并且影響青少年的文化心態和消費作為。

二、基層圖書館引導讀者回歸“深閱讀”的對策與建議

1.發揮圖書館的主導作用。

一是基層圖書館應在政府的支持下將豐富民眾精神文化生活，推進深度閱讀納入文化建設的總體目標。在政府支持下統籌安排，精心組織，建立起政府支持下，由基層圖書館發揮主導作用，以企業、農村為重點，聯系工會、共青團、婦聯等組織共同參與的民眾讀書協調機制，通過“漢字聽寫大賽”、“讀書演講比賽“等活動，提升民眾深層次閱讀水平。二是加快圖書文化設施改造力度，提高現有設施的利用率，增強讀書活動的吸引力。積極向上爭取，加大公共財政投入，科學規劃，在民眾聚集區大樓興建圖書館、職工書屋、農家書屋。同時對現有圖書館、職工書屋、農家書屋以及軍營和校園圖書館的服務形式進行調整，針對特定讀者對象的特點和要求開展活動，并不斷提高服務水平。

2.履行基層圖書館的社會責任。

目前，基層圖書館仍然是民眾參與深度閱讀活動的主要場所，組織富有針對性、體現差異性的圖書閱讀活動，而且組織讀者參與到讀書活動的設計和開展中來，不再讓讀者是單純的被動閱讀，這既是基層圖書館建設的核心內容，也是基層圖書館履行社會責任的重要要求，一方面，基層圖書館要加強科學管理，合理安排好工作與休息時間，使讀者有充足的時間和精力參與到深度讀書活動中來；另一方面要加強圖書館工作人員的培訓力度，增加新版圖書購置，積極開展圖書閱讀指導和服務，提高指導讀者深層次閱讀的能力和水平。還要注重關心圖書館職工的身心健康，做好心理疏導和人文關懷，培育和引導圖書館職工健康向上的學習生活情趣，以促進其開展深層次閱讀暨傳統閱讀與數字化閱讀活動相結合的積極性、主動性。

3.提升基層圖書館的平臺價值。

基層圖書館是讀者進行專題閱讀與深度閱讀的主要場所，在豐富民眾精神文化生活中發揮著重要作用。一是抓機制建設。將讀者深度閱讀學習活動納入圖書館工作目標和具體規劃，量化硬件、軟件結構、逐月、逐季考核，予以重點發展。二是抓陣地建設。本著資源共享的原則，積極指導與爭取轄區內單位、學校、企業、農村的內部圖書資源對民眾開放，不斷擴大社區圖書資源的有效供給。三是抓隊伍建設。培育和打造素質較高，具有專門特長、樂于奉獻的圖書閱讀建設輔導員隊伍，不斷豐富閱讀內容，提高閱讀質量。四是抓活動建設。注重把專題性和廣泛性、知識化與趣味性、教育性和娛樂性有機地結合起來，把以社會主義核心價值觀為主題的思想道德教育、科教文化衛生知識普及和開展群眾性閱讀活動有機地結合起來，提升基層圖書館開展深層次閱讀活動對民眾的吸引力。

突出圖書館的自身優勢。一是組織作家，科技工作者教師等深入企業、農村、深入職工、農民、學生，創作出更多反映基層工作者生產生活的優秀圖書。針對社區、農村、企業實際開展果樹栽培、家庭烹飪、攝影、書法、繪畫培訓、征文演講比賽等活動，為廣大民眾提供更多更好的精神食糧，努力建設民眾共有的精神家園。