精心設計，巧妙導入，提高英語課堂教學效果

李冬梅

河北省康保縣第一中學

精心設計，巧妙導入，提高英語課堂教學效果

李冬梅

河北省康保縣第一中學

運用恰當的方法導入新課，能夠集中學生的注意力，引起學習濃厚的興趣，激發其內在的求知欲望，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進行，課堂效率顯著提高。如何導入新課是—項需要經過精心設計而且實行頗難的一門教學藝術。正像高爾基說的：“開頭第一句最困難，好像音樂定調一樣，往往需要較多時間才能找到它。”

一、課堂導入的要求

1.趣味性。

課堂導入要注意趣味性。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好情緒。這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。可見，如果課堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學習。

2.針對性。

課堂導入時要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

3.新穎性

課堂導入的材料要新穎。現在的高中學生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。

二、課堂導入的方法

1.復習導入法。

教師在復習上一節課內容的基礎之上，激起學生學習下一課內容的欲望的導入法。這種方法便于學生鞏固已學內容，便于將新舊內容有機地聯系起來，便于教師循序漸進地開展教學，使學生在“溫故”的基礎上產生“知新”的內在動力。

如（A Unit 3 Lesson 10）American English講述的是美國英語與英國英語在語音、詞匯、及拼寫方面的差別以及產生這些差別的原因；而Lesson9中的Dialogue里Yang Mei因不知英美表示“秋天”的用詞差異，而不知Sara所問。于是，教師可以這樣導入：

T：Why did Yang Mei not quite follow Sara？

S：Because she didn’t understand the meaning of“fall”？

T：Why not？

S：Because they didn’t know Americans say“fall”instead of “autumn”.

T：Right.If we know the differences between American English and British English，we can learn English better.Do you think so？

S：Yes.

T：Would you like to know about their differences？

S：Yes.We’d like to.

T：Ok.Please turn to page 10.Let’s learn Lesson 10，American Englis

2.日常生活導入法。

利用近期發生在身邊的事或國內外大事來導入課文。教材的安排是固定的，但是每天發生的事件都是無法預知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯系生活，如能應用恰當，應該是種很有時代氣息和生活氣息的導入方式。例如在上“選修6 unit 3 a healthy life”這一單元時，里面有關于aids的內容，而且這個話題還不是特別好講。那時正巧趕上中央電視臺的節目和晚會的舉行，大家都很關注aids，關注大家的生命健康。于是，我就要求學生自己講講對aids的認識，然后我再在學生發言的基礎上進行歸納、總結。這樣，充分調動了學生學習知識和參與活動的積極性。

3.設置懸念導入法。

這種方法是教師講一個內容生動精彩、情節扣人心弦的小故事或故事的一個片斷，或者舉—個觸目驚心的事實來制造懸念，使學生對故事或相關事物產生關切感，從而對課文認真閱讀。

如（高二Unitl2Lesson46）Escape from the Zoo一文，教師可以這樣導入：

T：What’s kept in the zoo？

SS：All kinds of tigers，lions，elephants.

T：If a lion escapes from the zoo，what will happen？

S1：It’ll run away.

S2：It’ll hurt the people.

S3：It’ll be killed.

T：Today we’re going to read a story about a lion that escaped from the zoo.Did the lion hurt anybody？Was it killed by somebody？What happened to the lion at last？

4.諺語成語導入法。

古今中外有許多諺語成語，語言精練，寓意深刻，耐人尋味。教師可以根據教學內容引用相關的諺語成語導入新課。

如（高一Unit 4 Lesson 13）Travel一課，有位教師是這樣導入：

T：Have you heard such a sentence，“Thousands of miles traveling is better than thousands of books reading”？

SS：No.

T：Can you guess what it means？

SS：讀萬卷書不如走萬里路。

T：Good！Do you accept such an idea？

SS：Yes.

T：If you can travel vacation，Where would you like to go？

SS：...

T：Ok.Today we are going to learn a dialoguebetween Betty and Jane.Now，listen carefully and find out the answers to these questions：

Where is Betty going？How is she going？

Where is Jane going？How is she going？

5.文化背景導入法。

教師通過介紹課文的作者、背景知識、或者相關的英美文化習俗來導入新課，切入正題。這種方法不僅可以拓寬學生的知識面，而且可以增加學生對課文的理解。這是一種喜聞樂見的方法。

如（高二Unit10 Lesson 38）At the Tailor’s Shop是根據美國作家馬克吐溫（Mark Twain）的《百萬英鎊》中一段情節改寫而成的，教師可以這樣導入：

Do you know about Mark Twain？He is a famous American writer，also an outstanding humorist and satirist.He was born in 1835，and died in 1910.He wrote many works’during his lifetime，including“The Adventures of Tom Sawyer”，“Life on the Mississippi”，and“The Adventures of Huckleberry Finn”.Besides the above-mentioned works，Mark Twain’s short story“The ￡1000000 Bank-Note”is also well—known.The story“At the Tailor's Shop”，Which we are going to learn today，is extracted from“The￡1000000 Bank—Note”.It exposed evils in the capital society，in which money is everything.Why do I say so？Read the story，please.

英語課堂教學的導入多種多樣，教師可根據不同情況選擇使用不同的導入手段，其目的只有一個：激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生覺得英語課好學、易學，產生興趣、減少焦慮，達到事半功倍。要達到教學的本質“教會學生學習”，交給學生獲取知識的方法是導入的方法關鍵，它是學生能否掌握學習方法的鑰匙。所以，教師要勤于點撥學生的思路，引導學生更有效地學習。總之，英語課堂導入對于激發學習興趣、加強教學效果起著十分重要的作用。