用愛與智慧為學生搭建成長的舞臺

申志宏

河北省承德市南營子小學

用愛與智慧為學生搭建成長的舞臺

申志宏

河北省承德市南營子小學

一直以來，我很欣賞教育家魏書生的一句話：“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”我想，班級的常規(guī)管理要想保持長期的穩(wěn)定就必須做到這一點。班級中，最活躍的因素是學生，最有潛能的也是學生，所以要讓學生唱好戲，教師就必須為孩子們搭好臺，讓學生的最大潛能在舞臺上充分發(fā)揮出來。

一、制定合理的教育目標

沒有目標的航船永遠不會到達成功的彼岸。作為班主任，對班級管理建設要在接班的同時就想好符合學生實際情況的建設目標。我給班級制定的建設目標就是在六年中形成團結、勤奮、誠實、向上的良好班風，經過六年的努力，使學生們成為具良好的行為習慣和學習習慣的好學生。制定班級建設目標不是一件難事，難的是目標如何落實，如何達到這個目標，所以我又把這六年分為三個階段：過渡期、養(yǎng)成期、穩(wěn)定期。這樣，我就會按預定的教育目標去走好每個階段，從而使班主任工作具有科學性和系統(tǒng)性。穩(wěn)定的班級肯定都有一個共同點，那就是工作的“細”，讓每個孩子都有事做，而且講明每個人負責的事要達到怎樣的目標。舉例，前幾天，我們抽查各班的衛(wèi)生、物品擺放，有老師跟我開玩笑說：“你們上課不板書嗎“，我也笑：”當然板書“我們的黑板槽里沒有粉筆塵，是因為每節(jié)下課都是時鋒負責擦黑板，可以說，擦黑板是一件小事，但能把這件事做好，卻不簡單，它需要一種責任驅使自己長期堅持。每個人都渴望成功，都渴望表現(xiàn)自己，好表現(xiàn)并不是壞事，教師合理地引導，就可以把學生的表現(xiàn)欲變?yōu)閷W習做事的動力，做到這點的前提，就要充分了解每個孩子的特點，再比如，我班的劉佳琪，這個孩子內向，做事很細心，所以她就是我班負責檢查課前準備的，剛開始，因為是孩子總有一部分同學忘記做準備，劉佳琪就一個一個幫他們準備，我看到這一點，開了一個班會，我說：我們每個人花一分鐘，甚至是半分鐘能做的事，卻要劉佳琪同學花了十分鐘去完成，為什么不省時、高效完成這件事呢？第二節(jié)課開始孩子們就很整齊地準備好了用具，久而久之，習慣養(yǎng)成了，劉佳其同學只負責檢查此項工作。

二、選擇恰當?shù)慕逃椒?/h2>

1.抓小放大。

作為班主任，千萬別指望出了大事才去抓班級管理，發(fā)果真出了大事，我們也未必能管得了。我認為班主任工作的重點就是抓好每件小事。例如：今天張三遲到了，你沒有批評制止，明天就會有李四、王武遲到。今天遲到的理由是起晚了，明天遲到的理由就是頭痛，飯晚了，路上堵車了，所以遲到這件小事就要在班會上重申，提出明確的要求，頭疼可以，必須由家長說明理由，可以電話聯(lián)系，這樣，不給孩子留空子鉆，遲到控制住了。孩子們就不會出現(xiàn)逃學、曠課的現(xiàn)象。

小事抓起來了，遇到大事完全可以采取“大問題、小處理，急問題緩處理”的原則。有一次，我們班的一個孩子交到小飯桌的一百八十元錢丟了，當時剛下第一節(jié)課，早讀時，孩子清楚地記得錢是自己坐到座位上時放在文具盒里的。我站在講臺上，孩子們都互相看，沒人承認，我對孩子們說：“請你們把剛才誰到過梁星雨那去的同學采取不記名的形式寫張紙條給我?！焙⒆觽兗娂妼懞眉垪l交給了我，我收起紙條，對大家說：“紙條我今天不會看，希望這個同學主動找到我承認，我五點半下班，我在辦公室會等到六點。”強調我們五點半下班，六點老師們也走了，給孩子機會保護自尊心。五點四十分，這個出乎我意料的女孩子來到我面前，紅著臉把180元錢放到我的桌上，我當時就表揚了她的誠實，而且告訴孩子，她的勇于承認錯誤的勇氣感動了老師，為有這樣的學生而驕傲，在她的眼中，我看到了悔過，更看到了重生的希望。這樣的大問題，采取小處理，不動肝火，讓孩子在自省中受到自我教育，何不比在班中訓斥，引起孩子們的反感要好呢？而且問題處理得也徹底。

2.抓點放面。

對于犯錯誤的學生，或者對所犯的錯誤處理不及時，就會擴散成普遍的問題。例如：有的孩子偶然偷懶沒完成作業(yè)，沒受到批評，這是個點，下次他就會以各種理由不完成作業(yè)，而且會帶動其他孩子不完成作業(yè)，就面拓展成面。解決這個問題，就要把錯誤消滅在“點”的狀態(tài)，不給它留發(fā)展成面的機會。俗話說：“傷十指不如斷一指”，所以對孩子的批評我認為不應該把一群孩子叫到辦公室，而是在班會上說這個事，再提出交作業(yè)的要求。當極個別孩子不交作業(yè)時進行單獨處理，而且處理得要嚴肅，這樣才能起到警示作用。

3.抓假放真。

對于孩子的說謊，我采取的態(tài)度也不一樣，對于善意的謊言，我會給予恰當?shù)谋頁P，對于無意的謊言，我要給予真誠的提醒，對于惡意的謊言，我給予嚴厲的批評。老師的揭謊也不要揭的赤裸裸的，要有方法。例如：我班的一名女生對我說：“老師我肚子疼，出不了間操了”我知道她在說謊，因為喝奶時她和同學有說有笑地在交談“灰太郎和喜洋洋……”的故事情節(jié)，她找理由只是不想出操而己，我故做驚訝地說：“那咱們快上醫(yī)院吧”她說：“不用，我在桌子上趴一會兒就好了”我卻故做嚴肅地說：“那可不行，盧老師必須帶你去醫(yī)院，病河不能耽誤”?！袄蠋熚艺娴牟挥?，歇一會就好了，您趕快組織其他同學上操吧”她的話語中有些不安了，“我現(xiàn)在就去打車，和老師趕快走”我十分著急地說?！袄蠋?，我現(xiàn)在不太疼了，我看我堅持出操吧！”她的臉有些紅。戲唱到這里還不算完，我扶她下樓，在做操時始終堅持在她身邊?；氐浇淌?，我表揚了她帶“病”堅持做操的行為，讓孩子們向她學習。這件事從頭到尾我都沒有說破，但是她卻在不安中受到了我的批評，這種假戲真做的方法取得了良好的效果，鄭板橋說：“難得糊涂”有時，班主任也要適當“糊涂”一下，但要出自真心。

三、走進孩子們的心靈深處

對于班級中的特殊學生，我采取了特殊對待的方式，讓孩子們在適當?shù)膽徒渲行纬勺晕医逃庾R，例如：李佳剛轉到這個班時，字寫得東倒西歪，我把他叫到辦公室，讓他把胳膊抬起來，再抬起一只腳，1分鐘后，我問他：這樣舒服嗎？他說不舒服，我趁勢說：你站1分鐘覺得不舒服，你把字寫得東倒西歪，他都要永遠這樣待下去，他若有所悟，改變了不認真書寫的態(tài)度，雖然寫不好，但態(tài)度卻認真多了。

再如性格特殊的孩子，我會用愛心去呵護、去關注，事實證明，作為老師，你用真情去感動別人，收獲的也是感動自己的真情。我們班級中有一對雙胞胎姐妹，這兩個孩子膽小得不得了，不敢舉手，不敢大聲說話，不敢到老師面前正視老師的眼睛……我看到這兩個孩子內心時常就會有憐愛涌起，怎樣改變孩子的性格特點，讓孩子在集體生活中快樂成長呢？我在一次偶然的事件中，走進了孩子的心靈，也就是從那一刻起，我們師生的心靈溝通近了。一年級時，琪琪在小飯桌不小心將上唇系帶摔斷，當時孩子因為膽小，說什么也不肯讓醫(yī)生清理傷口，當我從小飯桌口中得知這一消息，匆匆趕到醫(yī)院時，她的爸爸媽媽激動的對我說：“盧老師，您這么晚了還趕過來，快幫我們勸勸孩子，她最聽您的話了?！蔽覑蹜z的握住琪琪的手，貼在她的耳邊說：“你是老師心中最堅強的孩子，也是老師最勇敢的女兒，老師和你一起來面對痛苦，讓醫(yī)生為你清理傷口好嗎？”在孩子含淚的目光里，我看到了堅強……爾后的學習中，我發(fā)現(xiàn)她們愿意和我多說話了，而在后邊發(fā)生的一件事情中，我更加徹底地走進了孩子們的內心，也徹底改變了她們的性格。二年級的時候，她們倆估小飯桌因食物中毒，因為家住在興隆街，孩子小，父母不能接送，我每天放學后，把路排護送出去后，就牽著她們倆個的手把她們送到車站送她們坐上6路車，后來聽她們的媽媽說，孩子回家總不愿意洗手，因為那手是盧老師拉過的……一天放學后，我把她們叫到辦公室，語重心長地說：“閨女，我特別想聽你們發(fā)言、讀書，你們能在每堂課滿足我這個愿望嗎？”孩子鄭重地向我點點頭，第二天，她們在我的語文課上勇敢地舉起了手，那聲音是植根于我內心的，當我向她們投入去贊許的目光時，孩子眼里閃出的是堅強和勇敢的目光……以后在每個值得紀念的日子里，我都會收到真心的祝福……現(xiàn)在這兩個孩子不但性格變得開朗，而且能協(xié)助我做班級工作，先后積極參加文藝演出，收發(fā)語文作業(yè)，為同學們服務……

為了讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣，讓孩子們在學會做人的同時，學會學習生活，我想作為班主任，應該在工作中選取適合學生的管理方法，讓學生獲得豐富的知識，增長能力，正如歌中所唱“放飛的是希望，守巢的總是你。”當我們這些教育園地的“守巢人”看到放飛的學生翱翔時，是最快樂的！