用社會主義核心價值觀引領高職院校校園文化建設

何斌

[摘要]高職院校校園文化環境對高職生健康成才起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，不斷提升校園文化建設水平，是高職院校面臨的一項重要任務。黨的十八大報告中明確提出了“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的任務，強調了新時代條件下的文化自信和文化自覺，為高職院校校園文化建設提出了更高的要求，賦予了嶄新的內容。

[關鍵詞]社會主義核心價值觀；高職院校；校園文化

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）06-0016-03

一、高職院校校園文化建設必須以社會主義核心價值觀為引領

（一）高職院校校園文化建設是社會主義先進文化建設的必然要求

十八大提出的24字核心價值觀，它根源于中華傳統文化的“豐壤沃土”，具有鮮明的中國根脈，概括和提升了中華民族優秀傳統價值理念和道德規范，體現了歷史傳承與時代發展的高度統一。同時，社會主義核心價值觀也具有鮮明的開放性和包容性，吸收了世界各國的優秀文化成果，借鑒了世界各國的合理價值理念。社會主義核心價值觀從根本上決定著先進文化發展的基本形式，先進文化通過文化理念的不斷革新并以文化事業、文化產業等各種形式實踐著社會主義核心價值觀的精髓。社會主義核心價值觀與社會主義先進文化建設之間從某種意義上講是內容與形式的關系。內容決定形式，社會主義先進文化建設必須以社會主義核心價值觀為引領。社會主義先進文化包含著高職院校校園文化，由此可見，社會主義核心價值觀引領高職院校校園文化建設是我國社會主義先進文化建設的必然要求。

（二）社會主義核心價值觀規范、指導高職院校校園文化建設的內容

每個社會都有其賴以生存的核心價值觀，中國特色社會主義的核心價值觀，就是“反映社會主義基本的、長期穩定的社會關系及價值追求的價值觀，是在社會主義革命、建設和改革歷程中逐步形成和發展起來并指導社會主義健康發展的價值目標和價值觀念?！秉h的十八大報告從國家、社會、個人三個層面對社會主義核心價值觀基本理念進行了提煉，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”。這對高職院校校園文化建設的內容具有鮮明的指導性。高職院校人才培養的目標是培養高等技術應用性專門人才，且要求德、智、體、美全面發展，以適應生產、建設、管理、服務的需要。高職院校校園文化建設就是圍繞的高職院校人才培養目標，本著“以學生為本”的原則營造氛圍，潛移其品性、陶冶其情操、塑造其靈魂，指導學生自覺樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，勇于承擔起建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。

（三）校園文化建設是高職生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑

十八大提出的24字核心價值觀，是我們黨對社會主義核心價值觀問題的最新認識，是我們黨在社會主義核心價值體系建設實踐中作出的重大理論創新，具有重大的理論和現實意義?！叭藷o常心，習以成性；國無常俗，教則移風。”一種好的理論要被大眾所認可并付之于成效，必須要經過培育和踐行。中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確指出：“注重發揮校園文化的熏陶作用，加強學校報刊、廣播電視、網絡建設，完善校園文化活動設施，重視校園人文環境培育和周邊環境整治，建設體現社會主義特點、時代特征、學校特色的校園文化。”由此可見，高職院校校園文化建設是高職生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。

二、用社會主義核心價值觀引領校園文化建設實踐及成效

浙江廣廈建設職業技術學院非常重視以社會主義核心價值觀引領的校園文化對高職生價值觀取向的重要影響，在建設過程中逐步形成了以“四想四對照”為主題的有本院特色的文化氛圍，積累了一些經驗，取得了一定的成效。

（一）“四想四對照”活動為載體的社會主義核心價值觀踐行模式獨具特色

道德的根本屬性是踐行，道德教育重在踐行。學院非常重視學生的思想道德建設，在科學發展觀指導下，緊緊圍繞社會主義核心價值觀這條主線，積極探索和構建高職生道德教育和踐行模式。自2004年開始，從高職生的實際出發，精心設計了“四想四對照”教育活動：“想一想父母含辛茹苦送我來學校讀書盼什么，對照自己在學校的表現是否對得起父母親的養育之恩；想一想我在學校做什么，對照自己所取得的成績是否達到父母與學院的期望；想一想我將來走上社會干什么，對照自己所學的知識是否達到培養目標；想一想我要成為社會有用之才憑什么，對照社會對人才的需求，自己該如何努力”。該活動著眼于“孝”這個根本，從最親的人、最小的事人手，通過主題班會、書寫家信、演講比賽等切實可行的方式，重點放在激發學生內在情感，強化學生道德踐行上，以啟發廣大學生的道德自覺和自律，從而大大增強了教育的實效性。

（二）建筑專業教育為重要內容的專業文化建設成效顯著

專業文化建設是校園文化建設的重要內容，學院把建筑專業作為專業文化建設的重要內容很有針對性，這是因為學院以建設為特色，建筑類學生比例達70%以上。學院利用專業技術課、實踐教學、社會實踐等各種渠道，為學生提供內化平臺，形成全方位、立體化的教育空間。這樣做既有利于學生自信心的提高、專業素養的培養，更能促進學生未來職業生涯的發展。

（三）企業文化的融入提升了學生的綜合素質

教高[2006]16號文件中明確要求：高職院校要結合學生的實際，培養學生學會交流溝通及團隊協作能力。由此可見，學生具備企業需要的文化和素質是高職院校培養的重點內容之一。浙江廣廈建設職業技術學院非常注重對學生進行企業文化的熏陶，早在2004年9月，即開設《廣廈企業文化》的選修課程。在此基礎上，根據高職教育的培養目標和學生實際，開發了《高職企業文化》課程。加強校企對話，邀請與專業相關的企業家就人生定位、企業管理、管理理念等內容展開對話，與學生面對面地交流。積極組織學生到企業參觀學習以及介入企業慶典等大型活動。這些做法有效地縮短了學校與企業的距離，促進了學生在校企間的“零過渡”。企業文化的融人，豐富了校園生活，提升了學生的綜合素質。

（四）以院報為主陣地的媒體建設穩步發展

高等院校校報作為高等院校內重要的大眾傳播媒介，以廣大師生為服務對象，因此，它對學校人文環境的營造具有極大地影響力。浙江廣廈建設職業技術學院始終把辦好院報作為一件大事來抓。學院院報創辦于2003年6月，在辦報過程中，始終認真貫徹黨的路線方針，緊緊圍繞學院發展目標，堅持面向服務師生。院報在每年省高校新聞評比中居高職院校第一，并多次獲中國高校校報好新聞一等獎。同時，學院成立校園電視臺，每周定期播放；適應時代變化，及時開通官方微博，并對網絡輿情及時引導與監控；積極探索“微博互動式”教學，提高課堂教學實效性。以院報為主陣地的媒體建設穩步發展，學院社會知名度、美譽度不斷提升。

（五）寢室文化建設有聲有色

寢室文化是校園文化的基礎，其好壞對高職生的學習、生活產生重大影響，對高職生的健康成長起著重要作用。浙江廣廈建設職業技術學院自2004年首次舉辦的“公寓文化節”，已成為每年學院的傳統，其內容也由最初的寢室美化，提升到凝聚寢室成員、展現集體榮譽、營造文化氛圍等主題上：“我行我秀”寢室美化比賽、“宿情永結”公寓輔導員運動秀、“共宿青春夢”學生才藝展、“文明寢室創建話題板”征集、“拍出你的夢”寢室攝影比賽等活動的開展有聲有色，寢室文化建設已成為我院校園文化建設的一大品牌。

三、社會主義核心價值觀引領高職院校校園文化建設的幾點建議

浙江廣廈建設職業技術學院成立時間較短，在校園文化建設實踐中也存在一些亟待改進的地方。例如，有時對培養師生的文化積淀這類基礎性工作重視不夠，容易注重短期效應。像一些大家喜聞樂見的節日晚會或文藝演出活動，往往都是臨時搭架子、湊人手、拼節目；若長此以往，將不利于發揮校園文化主渠道的作用，也會在很大程度上影響各項活動的教育效果。結合學院的辦學特色和培養目標，筆者建議，從以下幾方面進一步推進廣廈學院的校園文化建設。

（一）唱響社會主義核心價值觀主旋律，加強校園精神文明建設

校園精神文化是校園文化的核心，是學校之靈魂，其蘊藏的育人價值資源是無形的、是其它文化所不可替代的。因此，我院應當積極開展以社會主義核心價值觀為主題的各項活動，加強校園精神文明建設。

扎實推進各類社團活動。高職院校的各類社團，是校園文化的直接載體，是高職生接觸社會、自我教育、鍛煉能力、展示人生的搖籃。社團文化建設必須在社會主義核心價值觀引領下，配備專門的指導老師，要有長期的文化活動規劃，并以豐富的活動吸引高職生。

定期開展校園文化節。這是落實校園文化建設常態化的必要舉措。應把每年4月底、5月初兩周的課外時間固定為校園文化活動的高潮時段，提前準備，成為定式，以便于用大批具有正能量的豐富多彩活動，來吸引和占領學生的課余生活。例如，屆時舉辦全院師生層層參與的歌手大賽、書法比賽、合唱比賽，舉行各院學生間的辯論大賽、演講比賽、才藝比賽、詩歌朗誦會、戲劇小品展演、讀書交流會等。

經常舉辦藝術作品展。21世紀是一個科學與文學結合、技術與藝術互融的時代。為了充分利用我院專業設置中建筑工程和藝術設計具有明顯優勢的辦學特點，在校園中經常舉辦各種學生的作品成果展（如攝影展、木雕作品展、建筑設計作品展），并由本專業學生及教師加以講解與介紹。其目的是在我院教育實踐中，積極探索如何實現藝術與技術的最佳結合，加大培養參展學生和參觀學生雙方審美情趣的力度，進一步提高全院師生的審美能力，使之成為我院精神文明建設的一道風景線。

（二）充分發揮企業辦學優勢，強化校園物質文化建設

校園物質文化是校園文化的重要組成部分。它既是校園文化的物質載體，又是校園文化的重要表現形式。我院經過十多年的建設，在景觀文化方面已形成領導題詞、魯班銅像、仿古建筑三大主題，但還應進一步發揮廣廈集團辦學優勢，加大對校史館、圖書館、實訓樓等方面的資金投入，積極營造校園物質文化建設。

建好學院校史館。校史館是培養和激勵學生奮發作為的重要教育陣地。浙江廣廈學院已經走過了10多年艱苦創業的發展歷程，所形成的光榮傳統和所獲得的榮譽，值得總結、記取和收藏，尤其是歷屆畢業生在工作中取得的驕人成績，更是激勵后學者的鮮活范例，也是培養他們立志愛校、愛國的最佳課堂。其激勵作用，是其他教育方式所無法替代的。

充實學院圖書館。圖書館是儲存知識的倉庫，是高職生汲取文化營養的海洋，也是培養大學生靜心讀書的合適場所，并不是擺放在那里用于裝飾的花瓶。必須在圖書館投資、新圖書選購上爭取所依托企業的大力支持，并給予學生足夠的學習時間，使其真正發揮作用。

完備學院實訓樓。實訓樓是高職生工學結合、學習實踐技能的場所。實驗教學的儀器設備除滿足面廣量大的課程實驗外，還應進一步加大資金投入，便于越來越多的學生參加課余的自主創新實踐活動。

（三）不斷深化教育教學改革，創新校園制度文化建設

校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。當前我院教學規模不斷擴大，在校學生不斷增加。在這種形勢下，必須通過教育教學改革的不斷深化，才能組織好教學管理并保證其教學質量。然而要保證教育教學改革能夠不斷深化，必須要建立一套科學、合理的“監督、激勵”評價考核管理制度。

健全的教學“監督”制度應包括課堂教學、實踐教學、畢業設計、課程考試等方面的質量標準，為正確評價教師教學質量提供可靠的依據。與此同時，還應制定相應的考核制度：學生評教制度、同行考評制度、教學督導制度、領導聽課制度等等。并通過綜合打分等方式全面評價、考核教師的教學質量及效果。

為提高教師教學積極性及主動性，應圍繞教學的每個方面，建立教學“激勵”制度。除了現有的專業負責人制、學科帶頭人制、骨干教師崗位均貼制外，還應加大學院人事制度改革，尤其要強化學院的內部競爭機制，提倡多勞多得，優勞優得，打破教師職務終身制，形成優勝劣汰的用人機制。

總之，校園文化建設反映了一個學校的價值取向，是一種蘊藏豐富育人價值的無形教育資源，它既是校園文化的核心，是學院的靈魂，也是學院持續發展的精神動力。用社會主義核心價值觀引領高職院校校園文化建設，是校園文化建設之根本，圍繞全方位培養師生愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值準則這一目標開展工作，是校園文化建設的主要內容。因此，我們未來的工作將任重而道遠。

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