張佩華：一手是教育，一手是科研

易芳

教學成果出眾的教師有很多，在科研領域有所建樹的教師也在逐漸增加，但是能夠將兩者完美兼顧的就并不多見，而獲得2014年度“紡織之光”教師特別獎的東華大學教授張佩華，正是這樣一路走來。

“我自己一直很喜歡教書這件事，所以一直沒有放棄教學。”

張佩華說得云淡風輕，而事實上，自1987年留校從事教學和科研工作以來，她共開設出32學時及以上的本科教學課程9門，主持紡織工程專業《針織學》平臺課程建設和教學團隊建設工作，年均教學工作量達1000以上。她注重教學方法改革，教學效果深受學生好評；主持和參與市級教改項目5項，主編和參編教材9本，指導本科生獲國家級和市級創新項目5項，獲省市級教學成果獎14項；培養博士生4名，碩士生53名；主持和參與國家、省市級重大科技和創新項目10余項，企業合作項目30余項；發表學術論文150余篇，授權國家發明專利11項，授權實用新型專利7項。

身為一名教師，張佩華曾經連續兩次獲得東華大學“學生心目中的好老師”這個稱號。

“如果要給學生上好課，自己必須要對一個方面很精，只有自己很理解，才能夠提煉出精華，將內容講透的同時，提高學生的興趣。”張佩華很重視這些，平時會積累很多資料，做成教學PPT和動畫編進課件。“對于學生來說，上課就不會感覺很累，也會喜歡上你的課。”

張佩華會把自己的聯系方式都留給學生，學生發給她的郵件也都會回復，對于這些細節，很多學生一直都記在心里。而可能就是這些點滴交流，便啟發了學生的學習研究興趣，開啟了今后更多的可能。“能夠將學生引領上針織這條道路，我就感覺很有意義。”張佩華如是說。

張佩華是家里的老大，從小便一直照顧家里的弟弟妹妹，連弟弟的家長會都是她去開的，可能也就此養成了照顧他人的性格。張佩華說，總覺得學生到她這里來學習就像她的孩子，愛護學生就像愛護自己的孩子一樣，是很自然的一種表達。

而在近五年來，張佩華在科研領域獲得的獎項更是多不勝數。包括2013年獲中國紡織聯合會科技進步一等獎的負載金屬離子雜化材料設計制備及功能纖維與制品開發，2010年獲二等獎的高收縮睛毛粗針拉毛絨布的技術研究。三等獎中，有2013年的立體浮雕效果機織地毯生產關鍵技術及應用以及2012年的新型吸濕發熱功能針織面料加工技術研究。

榮譽面前，張佩華卻說：“我覺得和更有高度的研究成果還有差距，對于專業領域新高度的攀升，還需要繼續努力。”

在產學研發展的大環境下，東華大學與企業的產學研合作也越來越多，張佩華的團隊在與企業建立聯系的同時也培養了大批的學生。“我也和學生講，要盡量幫企業去完成一些他們想要做的事情，企業也會有很好的合作感受，再把資源回饋給我們。這也是一直保持良性循環的合作關系的方式。”

教學與科研的全方位立體式無縫對接，似乎就是這樣自然的在張佩華手里，實現了完美的平衡。

說起一直以來帶領團隊研發項目，張佩華顯得很謙虛，她說只是自己還不夠強大，所以需要團隊的合力協助，共同完成研究。以這種謙遜之心，肩負的其實是帶領整個團隊前行的重任，難怪熟悉張佩華的老師學生都說，她是一個外柔內韌的人。

對于這一點，張佩華并沒有否認。她微笑著這樣說：“人是需要有點柔韌性的。”