對延安市中等衛(wèi)生職業(yè)教育招生與就業(yè)的探索

郝文娟 樊志民

作者簡介：郝文娟（1984-），女，陜西周至人，講師，西北農(nóng)林科技大學在職研究生。

摘要：延安市中等衛(wèi)生職業(yè)教育也為延安的發(fā)展做出了巨大的貢獻，本文從延安市中等職業(yè)衛(wèi)生學校的招生與就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析目前存在的問題，并結合近年來筆者在延安市衛(wèi)生學校的從教經(jīng)歷以及國內(nèi)外的研究的動態(tài)，提出了對策與建議，探索出適合延安市醫(yī)療衛(wèi)生人才的中等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展模式。

關鍵詞：延安市;中等衛(wèi)生職業(yè)教育;招生與就業(yè);對策

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0243-01

延安市中等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展為延安市各區(qū)縣培養(yǎng)出超過三分之一的醫(yī)療衛(wèi)生實用型人才，做出了巨大的貢獻。但是經(jīng)濟的深化改革以及普通高中的持續(xù)擴大招生規(guī)模，讓學生更愿意選擇普通高中就學。這也導致了中等衛(wèi)生職業(yè)教育面臨了不少的困難和挑戰(zhàn)，招生與就業(yè)成為了新的困難和挑戰(zhàn)，本文以延安市衛(wèi)生學校為例，根據(jù)延安市的實際情況，對延安市中等衛(wèi)生職業(yè)教育中的招生與就業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查。探討延安市中等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展之路，為延安市教育及衛(wèi)生事業(yè)決策提供參考和理論依據(jù)。

1.延安市中等衛(wèi)生職業(yè)教育招生與就業(yè)現(xiàn)狀

延安市衛(wèi)生學校的招生量及錄取率呈逐年下降趨勢，而且中等衛(wèi)生職業(yè)學校新生的入學分數(shù)不斷呈現(xiàn)下降的趨勢，甚至有的不用考試就可以入讀。然而，盡管入讀門檻那么低，學校的新生入學率依然每年都在下降。

在就業(yè)方面，十年前，延安市衛(wèi)生人才供需屬于嚴重的供不應求，有些落后縣更是多年招不到一個專業(yè)護士，學校畢業(yè)生全部交由地方人事部門包辦。然而，最近幾年，我國逐漸放寬了對大中專院校的辦學門檻，不少大中專院校都設置了衛(wèi)生相關的專業(yè)，特別是衛(wèi)生職業(yè)中等院校紛紛落地。學校的數(shù)量在急劇地擴張，衛(wèi)生類專業(yè)的學生也處于快速的增長階段，人才市場上很快就出現(xiàn)了衛(wèi)生職業(yè)類學生供大于求。很多學生特別是臨床專業(yè)的，找不到理想的對口單位。

2.招生與就業(yè)存在問題的分析

2.1學生文化素質(zhì)趨于下降

中等衛(wèi)生職業(yè)教育的學生的文化素養(yǎng)情況大體可以劃分成三個不同的階段。在1997年之前執(zhí)行統(tǒng)招階時，中等衛(wèi)生職業(yè)教育學校的學生的文化素質(zhì)是最高的，在當時，只有成績排在前列的初中畢業(yè)生才能夠進入衛(wèi)生職業(yè)學校入讀。這是第一階段。1997年之后到2005年之前，國家進行了畢業(yè)生就業(yè)分配改革，國家不再安排所有的畢業(yè)生就業(yè)，而是讓學生和用人單位進行雙向選擇。在這一階段，衛(wèi)生職業(yè)學校學生文化素質(zhì)開始較第一階段下降。2005年之后，我國教育部門進一步降低中等衛(wèi)生學校的招生門檻，取消了文化分數(shù)的限制，自此，大批初中沒有畢業(yè)的或者沒有達到初中文化水平的學生進入了衛(wèi)生學校，文化素質(zhì)差的初中畢業(yè)生進入中等衛(wèi)校學習不爭的事實。

2.2學生難就業(yè)、就業(yè)難

這主要體現(xiàn)在以下幾個矛盾中：

首先，是大量的衛(wèi)生職業(yè)學生同時畢業(yè)對工作的需求量大，而社會對中等衛(wèi)生人才的需求卻很少。從延安市當前的人才需求結構來看，其對衛(wèi)生人才的需求并沒有得到滿足，而且對于高層次的衛(wèi)生人才需求量還是非常大的。而中等衛(wèi)生學校因素質(zhì)相對來說較低，只能分配到城鄉(xiāng)衛(wèi)生所以及各類便民衛(wèi)生站中，而這些衛(wèi)生場所在延安市卻非常欠缺的。

其次，人們生活水平的提高，對醫(yī)療衛(wèi)生的要求也越來越高，而中等衛(wèi)生學校的學生素質(zhì)卻處于下降的階段。可以說，國內(nèi)中等衛(wèi)生學校對人才的培養(yǎng)相對于國內(nèi)當前的行業(yè)需求來說是相對落后的。雖然，以前不少從延安衛(wèi)校畢業(yè)的醫(yī)療工作者如今在醫(yī)學界也享有知名度，但不同階段的學生素質(zhì)卻不能同日而語。

最后，中等衛(wèi)校畢業(yè)生對薪酬有較高的期望，而用人單位所能給到的薪酬與其期望差距較大。這也導致了部分衛(wèi)校畢業(yè)學生并沒有從事相關的衛(wèi)生職業(yè)，而且對口用人單位所支付的報酬相當?shù)凸ぷ鲏毫€大，競爭十分激烈，對此很多學生、家長很心酸。

2.3國家用工制度與人才需求之間的矛盾

改革開放以后，企事業(yè)單位不再只能接受國家分配的學生，而是可以自主地進行招聘所需人才。這也導致了不少企事業(yè)單位盲目地追求應聘者的學歷，并片面地把學歷當成是最大的敲門磚。這也讓中等衛(wèi)校學校畢業(yè)生遭遇到巨大的就業(yè)困境。在當前的形勢下，中等衛(wèi)生學校要致力于把素質(zhì)并不高的學生培養(yǎng)成醫(yī)療行業(yè)合格的人才，這是提高衛(wèi)校就業(yè)率的關鍵所在。

3.招生與就業(yè)的對策

3.1大力挖掘當?shù)蒯t(yī)藥市場

中等衛(wèi)生學校要盡量爭取政府的幫助，和政府一起提高學校畢業(yè)生的就業(yè)率。政府通過完善城鄉(xiāng)衛(wèi)生服務體制和建立必要的衛(wèi)生機構，提高市場對中等衛(wèi)生學校畢業(yè)生的需求量。

3.2通過多方面來提高學生綜合素質(zhì)

中等衛(wèi)生學校除了要嚴格要求學生掌握必要的文化知識，也要提高學生其他方面的素質(zhì)。如加強學生的思想品德教育以及職業(yè)教育，讓學生對當前的就業(yè)形勢、當前的醫(yī)療水平和醫(yī)療情況有充分的理解。同時，積極安排學生在課余時間深入到醫(yī)院等進行實習與實踐，了解真實的工作情況，提高學生的實踐能力。

3.3提高對就業(yè)信息的甄別能力

畢業(yè)生要提高對就業(yè)信息的甄別能力。學校可以組建專門的就業(yè)指導團隊，對畢業(yè)生提高相關的就業(yè)指導，同時吸引更多的用人單位前來學校舉辦專場招聘會。同時，幫助學生甄別相關的就業(yè)信息，就業(yè)之后也與學生維護良好的關系，關注其的工作和生活，贏取社會的信任。

3.4成立就業(yè)服務機構，主動出擊

針對就業(yè)現(xiàn)狀，學校應積極轉變辦學理念，根據(jù)市場需求來調(diào)整相關的專業(yè)設置，注重學生的就業(yè)情況。并主動承擔相關的就業(yè)推薦任務，幫助學生就業(yè)。自2012年來，學校開始向北京地區(qū)輸送優(yōu)秀實習生多人，由于老區(qū)孩子吃苦耐勞、淳樸善良而贏得了用人單位的認可和好評。

3.5政府引導，與高等職業(yè)院校合并

針對目前的辦學現(xiàn)狀，建議政府部門整合教育資源，將中等職業(yè)技術學校與高等職業(yè)技術學校合并辦學，實現(xiàn)教學資源互補，師資力量、實驗室、校區(qū)資源共享，提升辦學層次，為陜北地區(qū)培養(yǎng)更專業(yè)的人才。

（作者單位：1.西北農(nóng)林科技大學人文學院;2.延安市衛(wèi)生學校）