高職計算機教學中學生創造力的培養

作者簡介：湯紅元（1981-），女，漢，湖南長沙人，長沙職業技術學院講師，研究方向：計算機教學等。

摘要：在高職院校中，計算機教學課程在整個教學階段有著十分重要的作用，同時該課程的教學更能滿足學生步入社會后的能力需要。因而，計算機教學受到了高職學校的高度重視，并且在教學的發展中，計算機教學中培養學生創新能力也成為了教學的一個重要目標之一。本文主要闡述了我國高職計算機教育現有的問題，并對計算機教學中培養學生創新能力的措施進行了一定的探索，只在為提高我國高職計算機教學中學生創新能力培養的水平而提出一些有價值的參考意見。

關鍵詞：高職;計算機教學;創新能力;培養;措施

中圖分類號：G7文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0165-01

在當下的社會發展中，教師要教會學生知識是十分重要的，但是，就當下而言，如何教會學生自己去學習、去創新才是更為重要的。我國社會經濟的發展離不開創新，所以，無論是哪一個領域的人才都需要具備一定的創新能力。因而，在高職的計算機教學中培養學生的創新能力更是十分必要的。所以，在今后的高職計算機教學中，要加強對學生創新能力的培養和重視，從而在提高學生計算機水平的同時，也能夠很好的提高學生的創新能力。

一、我國高職計算機教育現有的問題

社會的發展與進步使得計算機教育領域越來越受到高度的重視，尤其是在我國的高職院校中，計算機教育顯得更為重要。隨著教育領域重視程度的不斷提高，我國高職計算機教學的質量也在不斷的提高。但是我們在承認進步的基礎上，也不得不承認當下的高職計算機教育仍舊存在著一些問題，其具體主要體現在以下幾個方面：

1、教師觀念的錯誤。這主要是由于一些教師受傳統教育理念的影響，在實際的計算機教學中，尤其的偏重于理論教學。然而事實上，當下的高職學生所需要的不僅僅是計算機理論知識，更加需要的是應用計算機的能力。這種觀念上的錯誤不但不能滿足當前計算機教學的目的，更不要說在學生的創新能力上加以培養。

2、學生積極性較低。對于高職的學生而言，其學習的積極性、學習的能力乃至其基礎都是比較差的。所以，本身對于計算機學習的積極性就不高。而則會對于教學質量的提高、乃至培養學生創新能力就是一個很大的阻礙。再加之我國高職學校在教師資源以及設備資源數量上的有限，所以在教學的過程中也就沒有有效的方法來兼顧所有的學生。

3、教學和就業相關性較低。高職教學的一個主要教學目標就是要培養具有專業技能的實踐類的人才。而對于高職院校中的計算機專業來講，其教學的過程、以及學生學習評價的手段都完全的與實際的計算機就業相脫離。例如在考試的試卷中，多以選擇題、填空題等題型為主，與培養學生的實踐能力沒有很大的相關性。

二、計算機教學中培養學生創新能力的措施

通過上述分析可知，我國高職計算機教學的質量雖然在很大程度上得到了提高，但是在學生創新能力培養的方面還是有一定的欠缺的。然而，由于培養學生創新能力的重要性，所以，加強對計算機教學中培養學生創新能力措施的研究具有十分重要的意義。筆者在此對學生創新能力的培養提出了幾點自己的建議，希望可以有效的提高學生創新能力的培養。

1、提高教師素質，轉變教師觀念。在高職的計算機教學中培養學生的創新能力，首先要做的就是要提高教師的素質，與此同時，要轉變教師的教學關鍵。在任何一個科目的學習中，教師所起的作用都是十分重要的。在高職計算機教學中，必須要轉變教師以往一味的講述理論知識的教學方式，而是學習具有素質、創新教育的方法。因而教師應該樹立以理論知識為基礎，以素質教育、創新能力培養為根本目標的教學觀念。

2、創設新環境，推行新模式。由上述的問題中我們可知，學生的學習積極性不高是高職計算機教學質量落后，創新能力培養差的一個重要原因。所以，教師應該針對這一問題，來在教學的過程中，通過創設不同的教學環境、提高課題的教學氛圍等來提高學生對計算機教學的興趣和積極性。并且在這一基礎上，不斷的激烈學生開動自己的大腦、對不理解的知識進行積極的思考、進而推進學生思維的擴散。

3、從學生角度提高創新意識。所謂教學質量的提高在很大程度上指的就是其教學有利于學生的學習。所以，培養學生的創新意識，就要以學生為中心，從學生的角度來提高創新意識。學生是學習的主體，學習過程中主體性和創新性是緊密結合在一起的，二者缺一不可。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。所以教師要在課堂上提供各種各樣的機會，引導和鼓勵學生主動的學習。

4、引導學生探究，培養學生的合作能力。要想在高職計算機教學中提高學生的創新能力，除了要做好以上幾個方面的工作外，還有一點十分重要的工作就是要不斷的引導學生對知識、問題進行探究。教師應該在教學的過程中，將一些時間留給學生來進行思考以及討論。這種方法對于高職計算機教學質量的提高以及創新能力的培養有著十分重要的作用。一方面，可以讓學生有積極思考的時間與空間，讓學生之間進行交流，共同發現問題、解決問題;另一方面，這種方式還能培養學生之間的合作能力、為學生以后步入社會參加工作奠定良好的基礎。

結語

綜上所述，在當下科技信息高速發展的今天，無論是哪一個行業的人員都必須要掌握一定的計算機知識和能力，這一點對于當下的教育而言自然是不言而喻的。然而，僅僅掌握計算機知識和操作計算機的能力還是遠遠不夠的，隨著社會發展以及對人才需求的不斷的提高，具有一定的創新能力更是被社會所需要的。所以，在今后的高職計算機教學的過程中，對于計算機知識與創新能力的培養都要高度的重視起來，從而為我國培養出更加適合時代發展需要的人才。

（作者單位：長沙職業技術學院）

參考文獻：

[1]孟慶波.淺談高職計算機學生實踐能力與創新能力的培養[J].管理學家，2010（8）.

[2]陳桂珍.淺談高職計算機教學中學生創新能力的培養[J].科技信息，2010（24）.