學生思想教育與學習價值觀的內(nèi)在關系分析

文/任靜

(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院)

學生思想教育與學習價值觀的內(nèi)在關系分析

文/任靜

當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，思想教育工作正處于最重要的時期，尤其是學生的思想教育與學習的價值觀問題，這已經(jīng)成為了社會關注的熱點。本文通過對大學生思想教育工作以及學習價值觀的現(xiàn)狀分析，解析了兩者之間關系變化的規(guī)律和本質(zhì)，為提升學生的思想觀念水平，形成正確的學習價值觀做出貢獻。

學生；思想教育；學習價值觀；內(nèi)在關系

近些年來，隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，對外開放的程度不斷深入，各種思想正在伴隨著世界各國經(jīng)濟文化交往進入到我國的社會中，并逐漸改變著人們的思想觀念和社會價值觀，然而這種改變對正在經(jīng)歷社會轉(zhuǎn)型關鍵時期的中國社會來說，具有十分重要的影響。面對如此嚴峻的局面，人們應該意識到要正確分辨外來的思想觀念，要以社會主義核心價值觀為思想基礎，堅守正確的人生價值觀。

一、當代學生思想教育與學習價值觀現(xiàn)狀

(一)學生普遍重視自我實現(xiàn)，忽視團隊合作和奉獻精神

現(xiàn)代社會人們對物質(zhì)的追求已經(jīng)超越了精神追求，社會競爭越來越激烈，人們對自我利益實現(xiàn)的追求和欲望使其忽視了團隊合作的能力，對社會所崇尚的奉獻精神更是嗤之以鼻。同時，在市場經(jīng)濟平等性和競爭性的影響下，越來越多的大學生也開始更加注重自我價值的實現(xiàn)，過分強調(diào)自己，表現(xiàn)自己，缺乏堅定地自我管理意識，不能正確處理自己與集體之間的關系，成為學生思想教育現(xiàn)狀的重要問題。

(二)強調(diào)實踐能力，忽視思想建設

市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會上的競爭越來越激烈，面對巨大家庭、就業(yè)和自我的多重壓力，以及社會上對個人能力需求的不斷提高，大學生逐漸意識到能力對將來發(fā)展的重要性，因此，他們從一開始就不斷加強鍛煉自己的實踐能力，不斷挑戰(zhàn)自己，向社會推薦自己。雖然鍛煉能力為他們將來的發(fā)展奠定了基礎，然而，過分重視實踐能力反而忽視了思想建設，盲目的行動，缺乏正確的行動方向和價值觀的指導，甚至難以形成正確的價值觀，忽視了思想教育。

(三)學生依然處于學什么、為誰學的迷茫時期

學生的學習價值觀是世界觀的一方面，它的形成和正確發(fā)展，對學生將來成人、成材，將來能否成為對社會有用的人才都具有關鍵性的影響。然而，當代大學生的世界觀、學習價值觀正處于形成時期，在如何解決好學什么、為誰學的問題上依然存在很多問題，而最直接的體現(xiàn)就是近年來不斷發(fā)生的學生刑事案件，在社會轉(zhuǎn)型、高速發(fā)展的時期，多元交織的信息網(wǎng)絡與價值觀已經(jīng)對學習價值觀的形成產(chǎn)生了嚴重的負面影響，需要社會各界的共同關注。

二、學生思想教育與學習價值觀之間的內(nèi)在關系

(一)思想觀念直接影響學生價值觀的形成

學生作為社會上最為特殊的群體，心理和生理不成熟，還沒有形成固定的思想觀念和價值觀，他們的思想很容易被社會發(fā)展改變，這就更要加強對學生思想觀念的教育和引導，使他們了解、辨別什么是正確的思想觀念，這直接影響到學生的學習態(tài)度和為人處世的態(tài)度，直接影響到學生正確學習價值觀的形成。

(二)轉(zhuǎn)型時期思想教育落后已經(jīng)不能再適應新時期學習價值觀的形成

隨著社會的發(fā)展，新的經(jīng)濟體制的建立和完善，原來的思想教育觀念已經(jīng)變得僵硬老化、內(nèi)容單調(diào)，不能再適應目前新形勢下學生價值觀形成的需求，然而由于各種網(wǎng)絡媒體和西方觀念的影響，新的思想教育體系并沒有形成，思想教育力度不斷下降，許多心智不成熟的學生對新事物形成的疑惑不解不能及時解決，造成精神空虛，理想缺乏，導致異化的學習價值觀的形成。

(三)思想教育的力量幫助喚醒學生價值觀

當代學生處于物質(zhì)豐富的時代，他們的個人理想和信念已經(jīng)超越了溫飽邁向了更高的境界，然而當代學生過分溫暖的生活環(huán)境造成他們一旦在生活中遭遇挫折時就抱怨、放棄，甚至陷入個人價值觀實用主義或現(xiàn)實主義的泥淖中難以自拔，這就需要正確的、強有力的思想教育幫助他們擺脫思想困境。因此，用思想教育的力量去幫助學生形成正確的學習態(tài)度，選擇正確的人生理想，喚醒正確的學習價值觀，已經(jīng)成為現(xiàn)代思想教育工作者的重大使命。

(三)正確學習價值觀的形成能夠幫助學生意識到思想教育的重要性

學習價值觀使學生人生觀、世界觀的一部分，人生觀、世界觀是人思想意識觀念的集中反映，正確的人生觀、價值觀也是社會主義和諧社會建設的重要思想基礎，是人們生活和工作的思想前提，同樣，正確的學習價值觀也是學生思想教育成果的體現(xiàn)，是學生思想觀念反映在個人價值觀上的重要方面，是學生世界觀和人生觀的一部分，對提高學生的整體素質(zhì)和學習水平具有重要意義，也能讓學生意識到正確的思想教育對形成正確的學習價值觀的重要影響，使二者的關系更加密切。

三、總結(jié)

現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種思想觀念的不斷出現(xiàn)和網(wǎng)絡媒體新時代的高速發(fā)展，使得加強對學生的思想教育工作對整個社會的發(fā)展都顯得十分重要。學生作為社會上的重要群體，它整體思想觀念的形成對整個社會思想觀念的建設和發(fā)展具有關鍵影響，尤其是對學生學習價值觀的形成具有重要影響。學生的學習價值觀直接影響到其將來的學習和生活，它與思想教育觀念具有密切的關系，二者相輔相成，共同作用于學生的發(fā)展和思想水平的提高。

(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院)

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任靜(1981.09-)，女，漢，研究生，講師，研究方向：教育學、心理學。

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：2095-9214(2015)03-0195-01