基于就業導向的高職高專思政課實踐教學模式創新研究

文/王濤

(作者單位：湖北中醫藥高等專科學校)

基于就業導向的高職高專思政課實踐教學模式創新研究

文/王濤

隨著高職高專的發展，高等職業教育已經向就業導向轉變，高職高專院校要加強對思政課實踐教學進行模式重構與創新，這樣才能夠讓思政課理論教學與實踐相結合，實現教學的有效性。

高職高專；思政課；教學模式；創新

一、構建就業導向的高職高專思政課實踐教學模式的必要性

(一)有效增強思政課的實踐教學

在教學中，高職高專思政課教學缺乏吸引力的原因主要是教學針對性不足，培養目標和教育特點有所脫節，因此，教師在教學時，要加強思政課的實踐教學，將高職學生能力培養以及教育目標貫穿到教學的整個過程的始末，讓學生能夠掌握正確的就業觀，培養學生就業的信心，這樣，才能夠讓學生在高職高專思政課教學中能夠學有所用，終身受益，在畢業后進行求職時，能夠適應社會的發展需求，在教師教學中，還能夠增強思政課教學的高效性。

(二)實現高職高專的教學改革

隨著社會的不斷發展，我國教育也在不斷發展，目前，高職高專院校主要以就業為導向，向社會輸送大批的優秀人才。在高職高專中，校企合作、工學結合以及實習等教學模式在教學中得到廣泛應用。

(三)培養學生職業發展能力

近些年，很多新興行業都在迅速的崛起，因此，市場人才出現匱乏的現象，其中一部分原因是應屆畢業生缺少職業能力，造成企業招人難，學生找工作難的局面。思政課作為指導高職學生的一門學科，對培養高職學生職業能力有著尤為重要的作用。

二、基于就業導向的高職高專思政課實踐教學體系研究

(一)思政課實踐教學方法體系

1.課內實踐教學。在課堂上開展專題演講、案例分析等教學方式，來提升學生的人文素養和視野，讓學生參與教學全過程，提升學生學習的主動性，讓學生在學習過程中能夠動口、動手、動心和動腦，開發學生的潛力，激發學生創新思維能力，塑造學生心理健康的良好品質，來鍛煉學生分析問題與解決問題的能力。

2.校外社會實踐教學。學校團委和學生工作處以及實習部門要互相協作，利用學生寒暑假或者課余的時間，組織學生對市場進行考察、參與訪問以及做志愿者公益活動等，來對社會進行體驗與感悟，讓學生能夠理論與實踐有機結合，促進學生快速走進社會，培養學生服務社會的意識，提升學生的社會責任感，讓學生擁有社會所需要的適應能力、處理能力以及轉變能力和合作能力等。

3.校內課外實踐教學。這種對實踐教學進行延伸的活動，可以通過引導學生開展模擬法庭、競賽等等活動，或者參加校園公益活動、社會公益組織等，將愛國教育和法制知識以及思想道德等讓學生們得以體驗，使學生可以再經歷的過程中，擴寬視野、增強社會觀念，培養學生的合作能力以及愛國的精神，提升學生思想品德和法律修養的踐行能力。

(二)思政課實踐教學保證體系

1.人才隊伍的保證。高職高專院校要建立高素質的思政課教學隊伍，對思政課教師的素質和教學能力進行加強與提升。保證人才隊伍，除了思政課教師組織管理外，還可以邀請后勤工作人員或者學生以及骨干進行組織與管理，來保證思政課實踐教學安全、有效的進行。

2.制度的保證。在思政課教學目標上，要在相關政策上進行規定與明確，確保教學計劃得以順利進行，在思政課專業實驗以及教學實踐中，納入到學生整體的管理工作之中，讓思政課從體制上沒有后顧之憂，增大教學的實踐性。

3.時間和場地的保證。在對思政課進行課時的計劃安排過程中，要保證充足的實踐來進行思政課的實踐教學，來保證思政課的實踐教學能夠順利進行。對于實踐教學場地上，作為高職高專思政課教學實踐的場所，應該設立基本的實踐設施。通過開放式的教學實踐場所，能夠更好地實施教學實踐。學校可以與本地的博物館、紀念館或者實習單位建立合作關系，從而解決思政課實踐教學的場地需求。

4.經費的保證。學校要對思政課的教學實踐給予重視，并將思政課教學實踐的經費納入到學校經費的預算之中，然后每年都有計劃的進行教學實踐的專項撥出，來滿足基于就業導向的高職高專思政課教學實踐順利的實施。對于實踐教學所用的設備，要進行定期檢查，然后按照實際情況進行適當的調整。

三、構建基于就業導向的高職高專思政課實踐教學創新模式

(一)“立體化”實踐教學模式

學校各級相關部門對高職高專思政課的教學實踐的有了充分的認識，認識到思政課具有的重要意義，學校黨委也給予了高度的重視。學校要在政策上給予支撐，在行動上給予支持，要鼓勵高校思想政治課的實踐教學，每年能夠拿出一定的經費來幫助思政課教學實踐的實施。學校的校團委和學工處等負責學生工作的部門要緊密配合，各院系領導要主管思政課的教學實踐工作，輔導員是思政課實踐教學的直接負責惡人，要保證思政課教學實踐的師生政工協調分配，保證思政課實踐效果，學校各部門要積極配合“立體化”實踐教學模式，實現實踐教學的高效性，讓學生能夠在實踐中。

(二)“全方位”實踐教學模式

基于就業導向的思政課“全方位”實踐教學模式的主要目的是讓學生全員參與教學，通過對教學環節的不同設計，讓學生在實踐中，將理論知識與實踐相結合，實現教學的高效性。學校可以把手冊為主要依托，來完善以往的分散實踐的教學方法，統一安排所有學期的思政課實踐教學內容，使教學內容能夠與實踐教學有機結合，讓學生在學習過程中，通過實踐行動，能夠更好地對自己進行客觀評價、了解社會基本情況以及對自身不足之處進行完善。學生要嚴格按照手冊內容規定來對進行實踐學習，參與教學的全過程，要保證學生實踐活動參與的全員性，可以對學生實行學分制。通過學生對思政課實踐教學的全員參加，能夠讓實踐教學輔助基礎理論，完善思政課的不足之處，讓理論教學能夠與實踐教學融為一體，發揮出教學效用，提升學生的職業能力水平。

(作者單位：湖北中醫藥高等專科學校)

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：2095-9214(2015)03-0155-01