談如何將沙盤教學與“ERP沙盤協(xié)會活動”有效結(jié)合

文/郝倩

(作者單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院經(jīng)濟貿(mào)易系)

談如何將沙盤教學與“ERP沙盤協(xié)會活動”有效結(jié)合

文/郝倩

ERP沙盤模擬是近幾年在我國興起的一種體驗形式的互動學習方式，它是一門全方位培養(yǎng)學生技能的教學課程，可以有效的提高學生的知識技能等綜合素質(zhì)。伴隨著ERP沙盤模擬在教學中的應用，應該與沙盤教學的實際情況相結(jié)合，不斷完善創(chuàng)新。本文將結(jié)合沙盤教學的實際情況，淺析把ERP沙盤協(xié)會活動引入沙盤教學的重要性必要性，并就如何將兩者有效結(jié)合，ERP沙盤協(xié)會在沙盤教學中發(fā)揮能動作用，完善創(chuàng)新沙盤教學進行分析。

沙盤教學；ERP沙盤協(xié)會；有效結(jié)合

一、沙盤教學

1、沙盤教學的主要內(nèi)容

沙盤模擬教學不同于教學上常用的理論與案例相結(jié)合的管理教學課程，它是一種體驗式的互動學習。沙盤教學就類似于一個虛擬的公司，課程主要內(nèi)容有公司整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、資金需求計劃、生產(chǎn)能力規(guī)劃、市場銷售、財務等，公司的結(jié)構(gòu)域管理操作全部會在沙盤上顯示。在沙盤教學中，可以將學生分組，每組5-6人分別擔任公司重要職位，每組作為一家競爭型公司，以小組間對抗的模式進行經(jīng)營決策，讓學生體驗公司生產(chǎn)管理、市場分析、訂單選擇、財務管理等一系列正常運營活動，使他們可以通過角色的扮演，直觀的了解公司的整個運營流程，提高管理技能。

2、在管理課程中引入沙盤教學的目的

沙盤模擬課程是在虛擬的、規(guī)則相對簡化的市場中進行管理體驗，與常規(guī)的理論加案例的管理教學相比具有趣味性、仿真性，可以提高學生的學習積極性、主動性。在管理課程中引入沙盤教學的目的在于讓學生在較為逼真的情景學習下，準確掌握作為一個企業(yè)管理者所必備的知識技能。此外，沙盤教學可以讓學生在進行角色扮演的過程中，將企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、營銷管理、人力資源管理以及財務狀況管理等營銷知識融會貫通，在模擬的過程中將平時課堂中所學的理論知識加以實踐，可以幫助學生更好的掌握管理知識，提升學生的綜合能力，可以彌補課堂理論教學的不足。

3、制約沙盤教學的主要因素

(1)沙盤教學對授課老師要求較高

沙盤教學是門綜合性較高的試驗性課程，對授課老師的專業(yè)知識要求較高，以及還要求老師要具備企業(yè)生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理、人力資源管理、總體戰(zhàn)略管理、計算機技術、運籌學等知識背景。但是在實際中，極少會有教師具有以上所有理論知識、背景并且能夠?qū)⑦@些知識熟練運用向?qū)W生們講受，有的老師或是對沙盤教學所需求的知識背景掌握不夠，或是即是對知識掌握了卻缺少傳授的經(jīng)驗。

(2)學生對企業(yè)的運營流程不熟悉

沙盤模擬是根據(jù)真實企業(yè)的運營模式模擬的虛擬教學方式，就企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，對外的業(yè)務形式在沙盤模擬中也是存在的，因為學生都沒有真正接觸過企業(yè)運營，對公司內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)間的關系、業(yè)務流程都不了解，在沙盤模擬操作上常出現(xiàn)在某個程序上卡住，難以繼續(xù)下去的情況，導致公司破產(chǎn)。嚴重影響教學質(zhì)量以及學生學習的興趣。

二、ERP沙盤協(xié)會活動

1、ERP沙盤協(xié)會活動的主要目的

成立ERP沙盤協(xié)會，組織沙盤活動，吸引、招收對ERP感興趣的學生，搭建ERP沙盤交流的平臺，讓學生在參加活動的同時，互相之間進行知識、心得的交流、討論，充分利用教學資源，提高學生的對管理知識理論的實踐，這是ERP沙盤協(xié)會活動的主要目的。此外，ERP沙盤協(xié)會致力于推廣ERP文化，向?qū)W生傳遞ERP沙盤模擬的魅力，并為學生提供自我展示的舞臺，創(chuàng)造濃厚的學習氛圍，建設具有工商管理特色的學風。

2、制約ERP協(xié)會活動的因素

因為學校環(huán)境的特殊性往往存在許多制約ERP協(xié)會活動發(fā)展進行的因素。一方面，ERP協(xié)會活動大多數(shù)都與競賽相關，ERP協(xié)會的干部通常是由參加過比賽經(jīng)歷的成員組成，一般也都是有高年級大三或大四的學生擔任協(xié)會要職，但是在大學課程的設計中，升到大三的課程都是比較多、比較緊張的，課余還要面臨將要實習的問題，課程壓力大，個人事情繁多，較少有時間管理協(xié)會的事情。雖然大一、大二學生學習壓力較小，但是因為缺少經(jīng)驗難以擔當重任。另一方面，學校的沙盤模擬實驗課室通常都只供ERP沙盤教學使用，基本上是不對外開放的。ERP沙盤協(xié)會如果要用模擬課室就需要向?qū)W校申報，且只能在沒有教學課程的時候使用，協(xié)會活動平時的一些訓練沒有辦法進行，協(xié)會的活動難以展開。

三、沙盤教學與ERP沙盤協(xié)會活動相結(jié)合的必要性

1、ERP沙盤協(xié)會活動對沙盤教學具有促進作用

第一，學生可以通過加入ERP沙盤協(xié)會，參加協(xié)會平時組織的培訓活動，了解沙盤模擬，完成對沙盤操作中對業(yè)務流程知識的掌握，可以在老師講授的過程中快速的把握知識要點，同時減輕老師在教學中知識儲備的壓力。其次，ERP沙盤協(xié)會通常都會不定時的組織成員到企業(yè)參觀，而在沙盤教學中，往往存在學生對現(xiàn)實中市場和企業(yè)的認識了解，學生可以通過參加協(xié)會活動加深對企業(yè)組織模式的了解，彌補在教學中的缺陷，使學生在沙盤模擬實訓的課程中能夠更好的完成。最后，在沙盤教學模擬競賽的環(huán)節(jié)中，通常都會存在各組間相互提問的環(huán)節(jié)，老師可以根據(jù)現(xiàn)場實際情況，向ERP沙盤協(xié)會借用幾位成員協(xié)助老師，幫助學生解決問題，提高課堂效率，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實訓任務。

2、沙盤教學反作用于ERP沙盤協(xié)會活動

首先，學校沙盤教學的老師通常都會是ERP沙盤協(xié)會的指導老師，在ERP沙盤協(xié)會缺少模擬訓練場所的問題上，老師可以根據(jù)教學的實際情況，在不影響教學進度的情況下，老師可以向?qū)W校申請，長期的借用實訓場所給協(xié)會進行活動的培訓以及比賽前的練習，便于沙盤協(xié)會開展工作。其次，在學校沙盤競賽的制度確定上，老師可以起到?jīng)Q定性的作用，學校競賽可以采取積分制，在對外比賽的隊伍選拔上，按積分的多少來取得比賽的資格，這樣可以杜絕協(xié)會內(nèi)部的不良競爭行為。最后，老師在協(xié)會人員的更替上可以為協(xié)會干部層提供參考的意見。在每年協(xié)會內(nèi)部的換屆選舉中，對于協(xié)會會長等核心人員的確定往往存在爭議，這時可以向老師征求意見，老師可以在了解協(xié)會日常管理的情況下，以對協(xié)會的貢獻以及對協(xié)會工作的積極性給出建議，協(xié)助協(xié)會更好、更快的完成人員更替問題。

四、ERP沙盤協(xié)會活動在沙盤教學中的具體協(xié)助任務

1、對ERP沙盤知識的推廣與普及

許多學生通過對沙盤模擬的學習，對沙盤教學產(chǎn)生濃厚的興趣，但是教學都是分課程的，教學課程并不具備課后培訓的職能，學生往往都是課程結(jié)束過后就很少有機會體驗沙盤模擬實訓。ERP沙盤協(xié)會就可以彌補沙盤教學的這一缺陷，在課程結(jié)束后招收對沙盤模擬有興趣的學生，一方面可以提供學生體驗沙盤實訓的機會，一方面也可以增加協(xié)會的活力，增強協(xié)會的實力。此外，協(xié)會可以借助沙盤教學，向?qū)W生傳授ERP沙盤的相關信息以及相關的對抗競賽的經(jīng)驗，為學生在課堂實訓上提供幫助。為學生提供練習交流的平臺，鼓勵學生在ERP沙盤模擬中積極思考，勇于發(fā)表自己的意見，在交流中共同進步的同時推廣ERP沙盤文化。

2、ERP沙盤協(xié)會可以幫助沙盤教學管理沙盤實訓室

學校的沙盤實訓室在承擔學校教學課程的使用還承擔ERP沙盤協(xié)會活動時的使用，學生使用的人數(shù)比較多，容易造成實訓器材，如電腦、模擬器材、教學器具等設備的損壞及遺失。這種情況單靠授課教師一個人是負責不過來的，ERP沙盤協(xié)會就可以協(xié)助教師對沙盤模型實訓室進行日常的維護以及清理工作。

3、ERP沙盤協(xié)會可以協(xié)助老師完成學習效果的檢測

老師為了全面理解學生對沙盤教學課程原理和模擬操作的掌握程度，以及在實訓課程完成后學生的綜合管理能力的情況，需要對學生進行學習效果進行檢測。ERP沙盤協(xié)會就可以幫助老師針對學生的學習情況，舉辦一場沙盤競賽以此來檢測學生對沙盤知識的掌握。也可以采用問卷調(diào)查的形式，向?qū)W生發(fā)放有關沙盤知識的問卷，獲取學生對沙盤教學課程的反饋信息，為老師改進教學方案，優(yōu)化沙盤教學提供信息參考。

結(jié)束語

ERP沙盤模擬教學融入了角色扮演、案例分析以及案例診斷，充分體現(xiàn)了“學生學為主，老師教為輔”的全新教學模式。這種學習方式讓學生在學習的過程中接近企業(yè)實際運營，在不斷出現(xiàn)的經(jīng)營管理問題中，學生必須共同合作、發(fā)現(xiàn)存在的發(fā)展機遇、分析問題、制定決策方案到具體實施，解決問題獲得利潤。在沙盤教學的過程中，可以不斷激發(fā)學生的學習積極性，提高學習的效率；在成功與失敗中學到管理知識，掌握管理技巧，激發(fā)學生的管理潛能。ERP沙盤協(xié)會為喜歡沙盤的學生提供交流的平臺，彌補沙盤教學中的不足，同時也可以借助沙盤教學的資源，發(fā)展擴大ERP沙盤協(xié)會的實力。沙盤教學與ERP沙盤協(xié)會活動兩者都存在不足，但兩者間的不足剛好是相互補的，所以在沙盤教學中應該加強與ERP沙盤協(xié)會活動的有效合作，彌補教學中的不足，共同推動沙盤文化的傳播與發(fā)展。

(作者單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院經(jīng)濟貿(mào)易系)

[1]唐時俊.ERP沙盤模擬實驗教學改革新思路探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2010

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[3]張慶華,彭曉英.高校ERP沙盤模擬教學存在的問題與改革實踐[J].中國管理信息化.2008

郝倩(1984.07-)，女，湖南株洲人，碩士研究生，講師，研究方向：企業(yè)人力資源管理、金融發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。

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