探討人教版新目標初中英語教材特點和教學啟示

國鳳霞

摘要：培養學生學習英語興趣應該從小培養，而最重要的是初中階段。初中英語教材針對目前英語教學現狀，提出了一種全心的教學模式，只要是強調學生的素質，推動英語教學的更高臺階。

關鍵詞：教學模式 視覺感受 教學啟示

俗話說，興趣是最好的老師，只有充分調動學生學習英語的積極性，英語學習才能大有收獲。隨著英語的不斷普及，現在的學生從呀呀學語到初入學堂，多多少少都會接觸到一些英語，而真正培養學生學習英語興趣的重要階段是初中。讀、寫、聽、說是學習英語的四大基本要素，人教版新目標初中英語教材針對目前英語教學現狀，提出一種全新的教學模式，它強調學生的素質教育，推動英語教學事業走向更高的臺階。筆者根據人教版新目標初中英語教材的廣泛使用，針對其教材特點，闡述了該教材帶來的教學啟示。

一、人教版新目標初中英語教材的特點

（一）教材內容豐富，知識面涵蓋廣

結合初中學生目前階段的心理特點和個性，人教版初中英語根據現狀，在原有教材模式的基礎上，開創新的教學模式，即采用多種多樣的任務設計形式，增加教材的趣味性，將課本知識與實際結合起來，靈活多樣，讓學生能活學活用。教材內容貼近現代學生生活，學生能從中找到共鳴。其中，關于飲食、愛好、購物、介紹、打招呼等方面教材內容的設計，多為學生感興趣的話題。這充分體現了以人文本的教學理念，從學生實際情況出發，最大限度地激發學生的學習積極性。

（二）教材圖文并茂，生動形象，給學生全新的視覺感受

人教版新目標英語教材的最大特色，就是文章內容圖文并茂，生動形象，給學生全新的視覺感受。通過圖片表達的教學模式，簡單直觀，學生學到的東西更加具體化，里面關于一些打招呼的禮貌問候細節，學生能看到圖片中人物的表情和動作，不僅增強其理解能力，還能提高學生的綜合素質。同時，文字說明方面的內容減少，學生能根據圖片內容，發散思維，增大更大的想象空間與表達空間，培養學生勤于動腦和積極思考的好習慣，增強學生的創新思維，讓學生能從多個角度去思考問題。

（三）教材注重學生口語方面的學習

隨著經濟水平的不斷提高，國際化發展步伐也在不斷加快，英語的運用范圍也越來越廣泛，作為國際交流語言的英語，在社交中的重要性不言而喻。中國傳統英語教學的弊端很多，學生學習英語的目的似乎只是為了應付考試，沒有發揮英語的真正作用，這也是很多學生學得很好，但在實際生活中不敢開口說的原因。人教版新目標英語針對以前教材弊端，加強學生口語表達能力方面的培養及訓練，提高學生口語能力要求，讓每個學生都有在課堂上訓練的機會，從而有效提高學生的英語口語水平，做到真正意義上的學以致用。

二、人教版新目標初中英語教材的教學啟示

（一）對教材內容全新詮釋，創造性地使用新教材

“一綱一本一言堂”是以往傳統的教學理念。隨著社會的發展，這種傳統的教學模式已經不適應如今人教版新目標初中英語教材。作為教學事業的引領者，教師應轉變傳統的教學觀念，將知識更新換代，提高專業素養，樹立“以人為本”的教學理念。關注學生的情感，針對學生情況，幫助學生樹立信心，有效地調動其學習積極性，培養學生的實踐能力及創新意識。在教學中可以使用一些小游戲，結合教材，增加學生學習興趣，發揮新教材的最大優勢。例如，學習新的知識內容，學生接觸的新單詞比較多，教師可以在實施教學的時候，將新單詞列出來，寫在卡片上，采用游戲模式，將學生分成兩組，一組根據單詞內容用肢體語言表現出來，另一組學生根據肢體語言去猜單詞的含義，通過這樣的游戲模式，吸引學生目光，調動學生積極性，讓學生能全員參與，增強單詞的記憶力，提高英語學習效率。

（二）發揮學生的主觀能動性，建立學為主、教為輔的教學模式

人教版英語教材強調學生的主體地位，充分調動學生的主觀能動性，進一步調動學生的積極性。針對學生的年齡特征，對表現良好的學生要適當給予表揚，讓學生能在學習中獲得滿足感與成就感，通過對其精神的鼓勵，激發學生自主學習的信心。教師在實施教學時，要以學生為主體，發揮其在課堂上的主體地位，充分發揮學生的想象力和觀察力，以學生為主，教師的指導為輔，逐漸鍛煉學生的獨立意識。

（三）開發教材無限的潛在資源

英語課程中，開發和利用教材潛在資源是非常重要的部分，潛在的資源能有效地培養學生的綜合語言能力。首先，最大限度地挖掘建材的文化內涵，對外國本土文化了解的基礎上，促進學生英語語言的學習，通過文章中對外國節日的來歷描述，讓學生對外國的風土人情有一些基本的了解。其次，利用強大的信息網絡系統，結合現代化的輔助教學手段，挖掘教材無限的潛在資源，讓學生知識面更廣。

三、結束語

綜上所述，人教版新目標英語教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，建立了一種新型的師生關系，讓學生不僅能更好地吸收知識，還能使其綜合素質有所提高，做到真正意義上的學有所得，學以致用。

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