農村小學網絡道德教育策略

蘇繼先

摘要：隨著科技的發展，電子信息技術越來越被人們所重視，網絡的飛速發展使學校的網絡道德教育越來越難。網絡教育的好壞直接關系到小學生的健康成長。為使網絡道德教育健康發展，結合現在學校、家庭及社會的形式，網絡對小學生的影響、教育存在的誤區、學生的教育方式方法、家庭教育、自我教育等方面的論述，展開網絡教育的科學合理性。

關鍵詞：道德教育 網絡影響 網絡教育

隨著社會的高速發展，電子信息在小學生中進行網絡道德教育越來越引起社會、學校的高度重視，那么如何對小學生進行網絡道德教育呢？信息技術及網絡發展之快，在農村也基本快得到普及，加之小學生的人生觀、道德觀和世界觀還沒有最后形成，互聯網很容易對小學生產生不良影響。為此，農村小學的網絡教育必須拿到正式日程，那么，如何在小學生中進行網絡道德教育，談談自己的粗淺看法。

一、網絡給小學生產生的影響

網絡的互動性有助于開拓小學生的交往范圍，而網絡的不安性又使學小學生面臨嚴峻的挑戰。真誠、守信用、有責任等又不被認同，而隨意交往、不計后果等觀念在網上廣泛流行，助長了小學生以自我為中心的思想。

網絡的創新有助于激發小學生的求知欲和探索欲，使他們真正體會到了高科技的魅力。調動了小學生的學習欲望及其主動性，對小學生的科學素質培養起到至關重要的作用。然而其高科技很容易導致小學生價值觀的偏離。

二、學校對小學生網絡教育存在的誤區

面對網絡給小學生教育帶來的諸多難題，多數教師對孩子們上網采取的不是科學引導，而是消極防范，盲目禁止其上網，也不說明其原因。

有些教師以上網荒廢學業，容易使小學生們學壞為理由，竭力阻止學生們接觸網絡，老師們沒有認識到網絡問題的關鍵不在網絡本身，盲目阻止小學生上網，反而激發了小學生的逆反心理。

有些家庭教育環境不夠健康，留守兒童交給年老的父母及親屬監管，加之部分家長素質不高，認識不到位，導致了家庭教育中缺失親情的撫慰與關心，孩子們成長過程中出現的問題得不到父母、親屬及時有效的正確引導、糾正，導致小學生出現壓抑、孤僻等現象。父母忽視了孩子們的情感的需求，缺少孩子情感的交流和心靈的溝通，造成了雙方互不理解。

如果學校成立校園網，在校園網上創建多種多樣的主頁，開辦德育講座，引導小學生，讓小學生有一個明確的發展方向，展開德育辯論，進行分析，不僅可以對小學生進行多方位的道德教育，還可以使枯燥的內容變得生動活潑，增強教育的效果。

三、加強小學生網絡教育的方式方法

加強小學生網絡道德教育，應該發揮學校教育、家庭教育和社會教育及小學生主體自我教育的綜合作用，共同促進小學生道德人格的培養。

1.引導小學生健康發展

網絡是影響小學生的道德人格塑造的重要途徑，要負擔起凈化社會環境的責任，網絡應當懲惡揚善，激勵小學生追求美好的理想、美好的事物。給小學生以希望和力量，幫助他們分清真與假，善與惡，引導他們追求高尚的進取精神。

2.加強學校道德教育

學校應轉變觀念，辯證地認識網絡對小學生的道德教育作用，提高德育工作者使用網絡、駕馭網絡的能力。

（1）轉變德育工作者的觀念，變單向傳授向雙向互動傳授，利用網絡實現師生共同學習，引導學生正確分辨信息好壞，加強免疫力，同時將學生帶入網絡圖書館，閱讀有益書刊促進學生道德素質和智力的全面發展。同時，注重教師自身的道德人格培養，力求成為學生效仿的道德人格教育的楷模。

（2）落實網絡資源共享

利用網絡媒體，優化學習德育主渠道的教育方式方法，將傳統的教育方式轉化為參與式或交流式的德育方式。教師進行教育時，應將受教育者和教育者之間的關系設置于平等地位，充分利用網絡媒體，促使學生自覺踐行網絡道德規范，指導學生學會選擇、學會識別，進而提高道德的認識能力和道德判斷能力，形成正確良好的道德觀。

（3）強化小學生的心理素質，培養健康的心理素質，學校應結合互聯網絡時代的特征，針對小學日益凸顯的心理問題，進行心理素質強化訓練，把學生的思想問題和心理問題結合起來，增強適應能力，利用媒體優勢，及時了解小學生的思想狀況，解決他們的現實問題。

小學生的網絡道德教育的著力點應放在推動小學生自我教育、自我實踐和自主參與上，教師應該成為德育教育的引導者，啟發者。引導他們弘揚正氣，促進形成良好的道德風氣。

3.家庭教育

家庭教育是小學生網絡教育的重點補充，家庭承擔著道德啟蒙教育任務，家庭的道德啟蒙對孩子影響最大，父母的道德教育通過家庭與孩子的互動起著潛移默化的作用，直接影響著孩子道德人格，家庭教育的主要對象是家長，開展家庭訓練項目，在兒童的思想道德建設中加以引導、示范，成為孩子們的榜樣。

家長不要一味強調孩子學習的好壞，而忽略了對孩子的人生觀、價值觀的培養。

4.學生的自我教育

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“一個人能進行自醒，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界，只有那些在人類財富中找到自己榜樣的人才有希望達到這個境界。”網絡道德教育是一個道德內化的過程，網絡道德教育要真正發揮作用，最終必須落實到小學生自身的發展和自我教育上來，必須發揮網絡教育的主動性、積極性。

總之，小學生的網絡道德教育是關系到小學生健康成長的大事，構建以小學生為中心的學校、家庭、社會的教育體系發揮各自的教育功能，加強各方配合，會起到事半功倍的效果。所以我們一定要改變家庭教育、學校教育的教育觀念，改變舊的教育模式，提高學生的識別能力，正確、積極引導和激勵學生正確的運用網絡，提高學生自身素質，培養其判斷是非、遵守網絡規則，促進孩子們健康成長，在生活中受到良好的教育，得到正確、良好的培養。