初中生青春期教育引導策略

司玉紅

【關鍵詞】 青春期；教育引導；心理；交

流；耐心

【中圖分類號】 G631

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

08—0031—01

十三四歲的青少年生理已經發育，性沖動時常出現。開放的網絡環境，躁動的社會大環境，催化了中學生的性心理、性認識的早熟和復雜性。七年級新生走進一個新的學習生活環境，這一躁動就自然出現了。青春期躁動，對學生成長的影響不可低估。學生能夠正確解決這一問題，十分有利于其健康成長。如果這一問題得不到正確解決，將會一直困擾這些學生，嚴重危害其身心健康，甚至會導致其違法犯罪。因此，教師要積極教育引導學生，解決成長中遇到的這一必然問題。

一、無端打壓是錯誤的

面對七年級學生的青春期躁動，教師家長最可能的態度是無端打壓。常常會嚴厲警告甚至批評這些學生，要求他們結束這一危險舉動。有些教師會通知學生家長，而學生家長同樣不能正確引導孩子，或者無視這一問題，或者簡單訓誡孩子要求其停止這一舉動。個別教師甚至會諷刺挖苦學生，全然不顧學生的自尊心和感受。

解決這一問題，無端打壓是錯誤的。因為，這一問題是孩子在成長過程中的必然問題，是主要基于身體發育和心理發育中的成長問題。無端打壓，結果往往適得其反。由于逆反心理，孩子往往會把這事當做對抗老師父母的武器，和老師父母對著干，會使這一問題最終得不到解決。學生往往把自己對異性的追求看做最珍貴的秘密，尤其不愿意老師父母干預，無端打壓是學生最反感的。遭到無端打壓，孩子往往把這事藏得更加隱秘，最終變得不可收拾。教師不要低估了出現青春期躁動的學生的數量，幾乎每一個學生都會出現這一問題。只不過，大多數學生表現得不明顯，只有一些學生明顯地表現出來。

二、看成早戀是片面的

七年級學生出現的這一問題，最大的特點是，發生這一問題的學生面廣，一些學生表現強烈。但如果教師家長教育引導得當，學生解決得也快。七年級學生有一個從小學生到中學生的轉變時期。在這一時期，他們一時難以適應初中學習生活。同時，他們并沒有丟棄小學生的大膽和兒童時期的行為特點。升入初中，他們覺得自己已經長大了，什么都可試一試了，所以有一個時期，七年級學生會表現得十分活躍。青春期躁動就是這一時期出現的。把七年級學生的這一青春期躁動看成早戀處理是錯誤的。當做早戀解決反而是對學生的一種錯誤的誤導。如果出現了誤導，學生往往把自己的行為也看做戀愛，學生會十分反感老師父母的教育，或者行為變得更加隱秘，或者我行我素，最終使這一問題得不到解決。

三、正確引導是可取的

解決七年級學生的青春期躁動，要以學生為主體，教師家長要予以正確有效地引導，使學生走出成長中的這一階段。要教育孩子正確認識解決這一問題的知識。面對青春期躁動，孩子最缺的其實是相關知識，七年級學生擁有的關于青春期身體發育和心理情緒特點的知識十分貧乏，不能全面正確認識自己的青春期發育，更不會自覺調節自己。當前，我國中小學校缺乏對學生進行系統的青春期教育和生理衛生教育。在學校對學生生活介入日益深入的今天，學校應該自覺承擔起對學生進行青春期和生理衛生教育的責任，引導學生比較全面地學習關于青春期身體發育心理發展規律特點的知識，引導他們正確認識和解決自己進入青春期產生的各種問題。要對學生進行心理教育，提升孩子解決自身心理問題的能力。要對學生進行初步的性教育，讓他們初步樹立正確的性觀念和自覺控制青春期性沖動，引導孩子過健康高雅的生活。

四、平等交流是可行的

面對七年級學生的青春期躁動，教師家長要有一顆冷靜的心，知道這是孩子成長中必然的現象。孩子陷入青春期躁動，正是他們需要家長老師幫助的時候。教師家長要俯下身子，平等地和孩子交流。要讓孩子知道，這是一個人在成長過程中必然經歷的過程，并不是讓人害羞的事，也不應該完全看做是個人隱私。他們需要的僅僅是正確認識和正確處理。教師和家長要盡可能與孩子多談心，要有傾聽孩子，和孩子分享成長秘密和愿望的耐心。有些孩子會對老師家長的談心產生抵觸情緒，這時候家長教師一定要有耐心，誠懇地和孩子交流。沒有孩子會拒絕老師父母的一顆誠懇的心。不同的學生有不同的性格和成長背景，個別孩子走出青春期躁動或許需要一個比較長的時間，一兩次談話，孩子馬上完全解決了自己的問題是不可能的。家長教師要不斷觀察孩子，在孩子最容易聽進話的時候，抓住教育的時機，和孩子談心。要不斷采取不同的角度，不同的內容，和孩子談心。只要教師家長引導得當，孩子們都會正確地解決自己的問題，渡過青春躁動期。

編輯：蔡揚宗