建設書香校園，教師應率先垂范

“建設書香社會”寫入政府工作報告，不僅把“倡導全民閱讀”提上了一個新高度，更為新時期的政治、經濟、社會發展增添了文化底蘊。好書是打開智慧之門的鑰匙，好書是解讀人生的工具。教師，首先是一個讀書人。唯有多讀書，才能博古通今，引領學生走進知識的浩瀚海洋，為建設書香校園樹立良好的職業形象，進而促進良好學校氛圍和社會風尚的形成。

讀書要養成習慣，教師要率先垂范。“人生應該讀幾本墊底的書。”這是人民教育家陶行知先生曾經說過的一句名言。教育是跟人打交道的事業，教師是以教書育人為己任的。豈有教人讀書而自己竟怠于讀書的？因此，讀書不僅是教師職業的需要，也應成為教師的一種基本生活方式，不可或缺。教師的綜合素質決定教育教學的水平，教師讀書與否，與其教育教學水平密切相關。教育是理想者的事業，而理想者應該是擁有夢想的，是最喜歡讀書的。“腹有詩書氣自華”，在閱讀中，教師變得充盈而睿智；在閱讀中，教師學會了思考與探索；在閱讀中，教師點燃了心靈的火花，滋生了美麗的夢想；在閱讀中，教師真正享受到職業的幸福與滿足，從而使教師的人生更加精彩和絢爛。

試想，一位視讀書為己任的教師，在雕琢自己生命的同時，又何嘗不是在雕琢孩子們的生命？當他們用自己的讀書經歷和精神去激勵和鼓舞自己的學生時，又何嘗不是在做一件功德無量的善事？

最是書香能致遠。教師要告訴自己的學生，喜歡讀書是人生最有價值、最富于建設性、能帶來最多快樂的事情。無論怎樣評價它的重要性都不會過分。作為人類靈魂的工程師，教師要讓每一位學子深諳讀書的重要性，享受讀書的快樂，讓生命價值得以提升，讓知識的獲取有更廣闊的途徑，從而不斷汲取人類智慧的精華，走向幸福美滿的人生。

一位知名教育人士說過：“一個人的閱讀史就是他的精神發育史。一個民族的精神世界取決于這個民族的閱讀水平，一個民族的競爭力取決于這個民族的精神力量，一個民族的精神力量取決于他的閱讀力量。”據說，猶太人當孩子剛剛懂事時，母親就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子去舔書上的蜂蜜，以此告訴孩子，書本是甜的。這或許就是猶太民族百折不撓、浴火再生的力量源泉。也是這個民族涌現那么多出類拔萃的人物，拿到那么多諾貝爾獎的重要原因。由此可見，閱讀是一個民族生存和發展的方式。

編輯：陳富祥