漫漫人生路悠悠歲月情

運怡冰

陳東瑜雖然沒有叱咤風云的英雄壯舉，然而他始終揚帆于歷史發展的潮頭，矢志不渝。平凡而偉大的業績，續寫了他光輝的人生歷程。

陳東瑜，1942年10月生于江蘇省海門市。他成長于幸福的毛澤東時代。1954年8月被他父親（抗戰老戰士）從鄉下接到南京讀小學五年級，1956年5月加入中國新民主主義青年團（共青團前身），1961年6月加入中國共產黨。從小學、中學到大學都是學生骨干。曾擔任少先隊大隊長、團支部書記、初中部團總支書記、南京金陵中學團委副書記、南京大學學生會副主席、代主席等社會工作。大學畢業后曾在南京外國語學校、江蘇省高等教育局（教委）、江蘇省教育科學研究院等單位工作。2003年1月退休后任江蘇英特終身教育環境研究所所長、江蘇大明人文教育培訓中心理事長。兼任“產學研合作創新”專家評議委員會委員、中國社會經濟文化發展研究會名譽會長、世界華人交流協會副會長等職。

信念執著，唯真是求。愛崗敬業，無私奉獻。開拓進取，自強不息。與時俱進，嚴謹求實。光明正大，以誠為本。這些是陳東瑜的人生信念和做事原則。從上世紀80年代中期開始，他一直從事教育科研管理和研究工作，不斷學習借鑒國內外先進的教育理念，刻苦鉆研，先后承擔并主持了多項省部級重大教育科研課題，成果卓著。撰寫并出版了諸多關于教育改革發展的研究報告及專著（合），并受江蘇省教委指派，參與了江蘇省委省政府提出的“江蘇跨世紀發展戰略（1996—2020年）”以及由江蘇省委研究室主持的“江蘇‘三大戰略與政策研究”等重大課題研究工作。多項科研成果（合）榮獲全國教育科學優秀成果二等獎、全國宏觀教育研究優秀成果二等獎、江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎等大獎。陳東瑜發表論文數十篇，其中多篇論文被《鄧小平理論的實踐》《中國市場經濟文論大典》《中國傳統文化創新文集》《中國最具影響力的創新理論文選》（任榮譽主編）《世界大百科全書》《中國作家全集》《中華國學人物志》《中國國學著作家辭海》《國學大典·當代國學名家成名作金榜集》《改革開放的領航者》《中國社會科學研究成果精選》《共和國65年優秀學術成果選集》《改革開放的理論與探索》等典籍收錄出版，并榮獲“鄧小平理論的實踐”征文一等獎、中國新時期人文科學優秀成果一等獎、中國社會科學優秀成果全國評比一等獎、世界華人優秀創新成果國際金獎、國學杰出成就獎金獎、國家文藝大獎金獎、中國作家薪火相傳“中山紫金獎”、世界重大學術思想（成果）特等獎等。

陳東瑜20余年如一日從事教育科研工作，退休后依然志在千里，堅持在教育園地里耕耘。其中“十五”至“十一五”的10年間，他一直擔任著教育部“十五”重點課題和“十一五”規劃課題全國總課題組副組長、江蘇課題組組長的工作。他在職期間的所有課題研究工作都是在他承擔并圓滿完成行政管理工作和全省課題管理工作的情況下，利用業余時間完成的。他白天主要忙于管理工作，晚上才能集中精力忙于課題研究，天天如此。雙休日、節假日也大多用于科研工作。外出開會，他也爭分奪秒地工作。有一次他乘輪船去武漢開會，一上船他就埋頭修改“研究報告”，輪船到達武漢時，“研究報告”也改好了。他放棄了全部公休假和探親假（探望父母），甚至在愛人因交通事故住院期間，他也是一邊看護一邊做研究工作。江蘇高等教育發展戰略研究報告（1988—2000年）初稿就是在醫院的病床邊“爬格子”完成的。在研究工作中，他特別注重對經濟社會等影響教育發展的宏觀環境作全面深入的調研和分析，特別注重有關數據的真實性、可靠性，有些重要數據都是在他反復查證的基礎上，通過親自演算得出的，為成功開展課題研究奠定了扎實的基礎。經陳東瑜親手查證和反復演算整理出來的江蘇高教1952—1987年發展的系列統計資料，已作為專著《江蘇高等教育發展戰略研究》（1988—2000年）的附錄正式出版，為江蘇高教研究提供了有力支撐。“江蘇高等教育跨世紀發展戰略”的時間跨度達25年（1996—2020年），在沒有人手、沒有資金、沒有相關資料，且研究工作和管理工作都十分繁重的情況下，陳東瑜仍然堅定地迎難而上，克服了重重困難，按時、獨立地完成了研究報告，而且沒有花費國家一分錢。該報告經江蘇省發展戰略研究領導小組辦公室組織的專家評審后，一字未改就獲得通過，受到有關專家和領導的高度評價，并被專著《江蘇跨世紀發展戰略（1996—2020年）》收錄出版。如今，18年過去了，客觀環境已經發生了天翻地覆的變化，但在今天看來，該報告仍然具有指導、參考價值。在專著《江蘇“三大戰略”與政策研究》的撰寫工作中，陳東瑜按時、獨立地完成了“優先發展基礎教育與穩步發展高等教育”、“積極發展職業教育與成人教育”、“推進教育體制改革提高教育總體效益”等章節的撰寫任務。陳東瑜還先后應邀參加了面向21世紀提高教育質量國際論壇、科教興國專題研討會、中國發展與領導決策高層論壇、蘇南現代化研究研討會以及第二屆中關村電腦節（任專家組成員）等國際和全國性、全省性重大學術交流活動和科技交流活動，并作學術發言，講稿（論文）被相關書刊收錄出版。

為做好全省課題管理工作，陳東瑜傾注了他的全部精力和心血。從江蘇“九五”課題指南的草擬，到組織全省課題申報、立項評審、過程管理及課題結題鑒定等一系列工作都出自他一人之手，而且涉及全省基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育等不同的教育領域，以及從幼兒園到大學（含部委屬高校）各級各類學校和全省各級教育科研機構，其工作的繁雜和艱辛超乎人們的想象。他利用雙休日連續工作兩天兩個半夜，擬就了《江蘇教育科學“九五”規劃課題指南》初稿。經江蘇省教委批準后，頒發全省執行。江蘇教育科學“九五”規劃課題研究的累累碩果，也從一個側面驗證了陳東瑜草擬的“課題指南”是符合江蘇實際的。

在做好課題研究工作和管理工作的同時，陳東瑜還經常完成教育行政領導交辦的工作，從不打折扣。1999年大年三十下午四點鐘陳東瑜接到省教委副主任布置的“家庭作業”：為省教委草擬一份關于開展“構建江蘇終身教育體系研究”的文稿，要求年初八上班交稿。陳東瑜二話沒說就投入工作，并準時交稿。春節后沒幾天，江蘇省教育委員會《關于開展“構建江蘇終身教育體系研究”的意見》的紅頭文件就頒發全省，受到一致好評。現在15年過去了，該文件至今仍然被一致公認為是構建江蘇終身教育體系研究的指導性文件，并收錄于專著《構建江蘇終身教育體系研究》首頁。

1995年在江蘇大地上興起的“辦公、教育、家庭一體化”多媒體網絡應用的開放式研究與實驗（簡稱OEH開放實驗），是江蘇教育現代化發展史上不可或缺的一頁。在教育部、中央教科所（中國教科院）和江蘇省教委（教育廳）領導的支持及南京航空航天大學專家教授的指導下，OEH開放實驗在江蘇這塊熱土上歷經了1995—2005年十年的茁壯成長，在開創了江蘇中小學校數字課堂教學新時代、取得了國內領先世界前沿的豐碩成果的同時，還為學校培訓了大批主持信息化工作的骨干教師，在江蘇全省形成了一支強大的信息化領跑者隊伍。為確保OEH開放實驗沿著正確的方向發展，江蘇省教委（教育廳）在10年內先后發出過18個紅頭文件。陳東瑜就是這18個文件的唯一擬稿人。此外，課題組每年都要召開1～2次全省性百人以上規模的大型研討會，通常還要邀請教育部、中央教科所、江蘇省教委（教育廳）有關領導到會作指示。每逢召開這樣的大型會議，從會議組織、會議主持、作會議主旨報告，到作會議總結以及會后撰寫會議紀要等一系列工作也都由陳東瑜一人承擔。陳東瑜1998年主編出版的《OEH多媒體優秀課件設計集萃》，是我國第一部關于中小學教師開發利用教育信息資源提高教學效果的叢書，也是江蘇150所OEH實驗學校共同開創數字課堂教學新時代的集中體現。陳東瑜執筆的研究報告《OEH多媒體網絡發展策略研究》，科學地總結了OEH開放實驗在“八五”期間的發展歷程、實驗成果和主要經驗，對全國都具有普遍的指導意義，榮獲教育部頒發的全國教育科學優秀成果二等獎。陳東瑜長期從事終身教育研究。1999年他提出了終身教育必須研究的100個問題。這個終身教育“百問”引起了課題組的關注和思考。1995年開始的OEH開放實驗的著眼點始終局限在中小學，這顯然是不全面的。2000年OEH課題組在南京召開了兩次全省大型研討會，正式宣布OEH研究引入終身教育、終身學習的理念。這反映了OEH理念的升華。21世紀e時代的OEH理念，“O”已經不再僅僅指“辦公”，而泛指社會資源；“E”指大教育；“H”指家庭-學校-社會一體化數字生態資源的互動整合。21世紀的OEH已經代表著一種終身學習、工作、生活主動、協調、和諧發展的理念。依據這一理念，陳東瑜于2001年5月發表了論文《終身教育與終身學習》，立即引起了學術理論界的廣泛關注。經世界管理科學研究院學術委員會特別提名推薦，世界杰出華人專家評審委員會三審論定：“該學術論文獨立成文，立意深遠，結構嚴謹，具有很高的科學學術價值和現實意義，同時也具備很高的科學性、知識性、實用性以及信息性，達到了國際先進水準。”經嚴格審核評議，此文被評為特等獎并以重點學術論文入編《世界大百科全書藏典》，全球發行。陳東瑜在眾多入編作者中，經嚴格審核篩選，被授予最具權威的世界學術華人榮譽稱號。

值得一提的是，陳東瑜一貫堅持廉潔自律。OEH開放實驗所需經費全靠OEH實驗學校自籌。作為OEH課題組副組長（江蘇OEH開放實驗室常務主任），他一人經手的資金達1200余萬元，經審計，沒有分文差錯。公司老板私下送他4萬元現金，他當即上交組織。老板送他高檔電腦，他當即拒收并堅決退回。值得一提的另一點是，陳東瑜一貫堅持艱苦奮斗。有一次課題組在蘇州召開全省研討會，當陳東瑜會議前夕乘火車抵達蘇州時，已是快晚上8點了。按理說，陳東瑜完全可以先去飯店吃飯，然后再到駐地，但他沒有這么做。他匆匆去超市買了個面包，然后就去擠公交車。到達駐地后，他又謝絕了吃晚飯的邀請。他自己倒了杯白開水，一邊啃面包，一邊開始研究第二天會議的準備工作。類似的例子還有許多，陳東瑜總是千方百計節約開支。課題組負責人的廉潔自律和艱苦奮斗作風，確保了OEH開放實驗的圓滿成功。

憑借著對教育工作的無私奉獻和忘我追求，陳東瑜獲得了許多殊榮：他被認定為共和國突出貢獻專家，被授予中國當代教育科研領航者稱號及“百年中華重要貢獻人物”稱號。被評選為江蘇省教委優秀共產黨員、江蘇省教育科研先進工作者、杰出中華驕子。榮獲中國當代思想成就獎。被授予“改革之星”、“當代優秀共產黨人”、“最具權威的世界學術華人”、“世界華人杰出創新人物”、“世界文化名人”、“共和國求是十大杰出楷模”等榮譽稱號和“改革時代奉獻人物特殊貢獻”金質獎章及“全國首批優秀人才模范”、“共和國拓荒者”、“共和國奠基者”、“中華民族的榜樣”等榮譽勛章。他撰寫的兩條獲獎人生感悟，已經編入《中華名言詞典》《中國老年大智慧》《大國家風·百家名人家風巡禮》等指引人生航向之典籍，全國公開發行。

歲月見證著跋涉的足跡。陳東瑜以不懈的奮斗留下了一串串堅實而又閃光的足跡。正如人民信息網在紀念鄧小平誕辰110周年之際聘任陳東瑜為《改革開放的領航者》系列叢書榮譽主編的聘書中所說：“您在社會主義改革大潮中大顯身手，開辟出具有中國社會主義特色的成功航道。”陳東瑜的奮斗歷程和不凡功績已被《中國精神文明大典》（中央文獻出版社出版）《黨魂》（人民日報出版社出版）《求是先鋒》（中央文獻出版社出版）《讓歷史告訴未來》（中國經濟出版社出版）《共和國拓荒者·全國優秀老干部文集》（中國科學文化出版社出版）《紅旗譜·永遠的豐碑》（中國黨史文獻出版社出版）等多家大型文獻收錄。他以自強不息的偉大精神點燃起一顆永不隕落的時代之星。