江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)：激揚(yáng)思維成就優(yōu)質(zhì)特色教育之典范

倪小嬌

高中階段是學(xué)生個(gè)性才能顯露、人生發(fā)展選擇的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于如今的高中教育來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路，既可引領(lǐng)區(qū)域義務(wù)教育改革發(fā)展，又能在人才培養(yǎng)創(chuàng)新中堅(jiān)定辦學(xué)信心，從而為高等院校輸送更多優(yōu)秀人才，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)合格公民。江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)就充分貫徹了這一發(fā)展理念：在教育高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，高中教育之“優(yōu)質(zhì)”，固然需要空間之優(yōu)、裝備之優(yōu)、環(huán)境之優(yōu)，但最核心的還是隊(duì)伍之優(yōu)、管理之優(yōu)、質(zhì)量之優(yōu)。高中教育之“特色”，必然體現(xiàn)為人無(wú)我有、人有我優(yōu)，核心在于課程建設(shè)、人才培養(yǎng)有別于其他學(xué)校，突出差異發(fā)展，突破“千校一面”。這是江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)在“2015年優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)工作報(bào)告”中的主題闡述。

的確，搬遷辦學(xué)一年多來(lái)，錫東高中在傳承辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、凝煉傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“優(yōu)管理、強(qiáng)隊(duì)伍、育英才”的發(fā)展目標(biāo)和“多樣化、有特色、可選擇”的教改方向，以務(wù)實(shí)推進(jìn)省課程基地建設(shè)為抓手，著力構(gòu)建“一體兩翼”（即以思維訓(xùn)練為主體、心理教育和創(chuàng)意學(xué)習(xí)為兩翼）三大課程體系，全力提升著學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展水平。

全面推進(jìn)“思維可視化”課程基地建設(shè)

“思維可視化”課程基地，是依托思維可視化技術(shù)建設(shè)未來(lái)課堂，構(gòu)建思維可視化學(xué)習(xí)模型，研發(fā)學(xué)科思維可視化學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力持續(xù)提高的課程基地。其核心是借助技術(shù)手段，把學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方法和思考路徑呈現(xiàn)出來(lái)，在師生共同分享、分析、評(píng)價(jià)和診斷中，使零碎的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手探究和團(tuán)隊(duì)合作等學(xué)習(xí)能力。

自2013年8月，江蘇省教育廳批準(zhǔn)江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)為省第三批課程基地建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，錫東高中緊緊抓住當(dāng)年8月底新校區(qū)建成啟用以及后續(xù)完善設(shè)備設(shè)施等有利時(shí)機(jī)，持續(xù)加大投入，統(tǒng)籌安排好省級(jí)支持資金等舉措，全力推進(jìn)了思維可視化課程基地“思維板塊”、“心理板塊”和“創(chuàng)意板塊”等三大平臺(tái)建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)施了“思維訓(xùn)練”、“心悅課程”和“創(chuàng)意學(xué)習(xí)”等三大課程體系建設(shè)和教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)。經(jīng)初步測(cè)算，迄今為止，錫東高中課程基地建設(shè)累計(jì)投入達(dá)800多萬(wàn)元，剔除區(qū)政府硬件建設(shè)及部分專項(xiàng)設(shè)備經(jīng)費(fèi)，學(xué)校投入課程基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)已達(dá)590多萬(wàn)元。

“思維導(dǎo)圖”—讓思維清晰表達(dá)，可視可借鑒。為切實(shí)發(fā)揮新媒體技術(shù)的教學(xué)輔助功能，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本著典型引路、支持探索的原則，早在2012年謀劃創(chuàng)建“思維可視化”課程基地之際，錫東高中就選送了12名教師參加全國(guó)“思維可視化”學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)支持有關(guān)教師開展“思維導(dǎo)圖”教學(xué)研究與實(shí)踐。兩年來(lái)，錫東高中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊探索、邊總結(jié)，各學(xué)科均開發(fā)積累了一些以“思維導(dǎo)圖”為核心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)資源，初步形成了“高一注重知識(shí)梳理、高二注重解題運(yùn)用、高三注重方法建模”的學(xué)生思維訓(xùn)練體系。

“云課堂”—讓思維互動(dòng)碰撞，可測(cè)可診可評(píng)。“云課堂”是基于云計(jì)算技術(shù)環(huán)境下的課堂，也是基于高速流暢、隨時(shí)隨地、安全便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂。2014年3月底，錫東高中的“云課堂”正式投入使用。一個(gè)觸控一體機(jī)、三塊電子白板、三個(gè)跟蹤攝像頭、一個(gè)平板中控以及學(xué)生人手一個(gè)的平板電腦，是錫東高中“云課堂”教室的基本配置。“云課堂”主要包括四方面功能：“基于云端的課堂教學(xué)與移動(dòng)學(xué)習(xí)”、“思維可視化學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)科資源建設(shè)”、“虛擬實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建”、“學(xué)習(xí)行為測(cè)試及分析”。目前，學(xué)校已開設(shè)積累了涵蓋所有學(xué)科的研究課、展示課達(dá)280多節(jié)，為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化提升學(xué)生思維品質(zhì)積累了豐富的實(shí)踐素材和課型課例。

深化傳統(tǒng)辦學(xué)特色 不斷優(yōu)化“心悅”課程建設(shè)

心理健康教育是錫東高中的傳統(tǒng)辦學(xué)特色，起步于上世紀(jì)90年代，學(xué)校已成為江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心。遷入新校后，學(xué)校高度重視這個(gè)傳統(tǒng)辦學(xué)特色的鞏固提升，將其作為課程基地建設(shè)三大板塊之一，全力推進(jìn)“心悅課程”建設(shè)，著力打造了有品質(zhì)的心理健康教育特色。

更值得一提的是，錫東高中將這一傳統(tǒng)辦學(xué)特色全面基地化、科技化。建成啟用了3個(gè)心理健康教育教室、心理綜合測(cè)試訓(xùn)練系統(tǒng)、室外團(tuán)體輔導(dǎo)基地。同時(shí)，依托華東師范大學(xué)心理系的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和研究成果，錫東高中建立了網(wǎng)絡(luò)心理實(shí)驗(yàn)室和心理測(cè)量與咨詢實(shí)驗(yàn)室。在網(wǎng)絡(luò)心理實(shí)驗(yàn)室，50臺(tái)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)全部安裝了成套的基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)軟件以及韋氏智力、艾森克個(gè)性問(wèn)卷等測(cè)驗(yàn)軟件，主要進(jìn)行傳統(tǒng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)化教學(xué)；開展團(tuán)體測(cè)量與評(píng)價(jià)以及網(wǎng)絡(luò)咨詢；進(jìn)行心理測(cè)量與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。心理測(cè)量與咨詢實(shí)驗(yàn)室具有多種心理測(cè)量工具，包括智力、人格、神經(jīng)心理和心理健康等多方面的心理量表，在職業(yè)選擇、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)、預(yù)防心理疾病等方面提供專業(yè)的心理測(cè)量、評(píng)估和咨詢。

錫東高中在“心悅”課程建設(shè)與實(shí)踐充分整合資源，不斷創(chuàng)新模式，連續(xù)舉辦如“校園心理劇比賽”、“高三生考前心理講座”等，課程優(yōu)質(zhì)化程度絕對(duì)值得稱贊！

一體兩翼為框架 整體設(shè)計(jì)、構(gòu)建“創(chuàng)意學(xué)習(xí)”課程體系

“全面提高教育質(zhì)量，出名師，育英才”，這是高中教育的使命，也是教育改革發(fā)展的根本要求。為有效克服傳統(tǒng)課程與教學(xué)在人才培養(yǎng)方面的單一性、同質(zhì)化弊端，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用、理實(shí)一體、手腦并用，著力構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的培養(yǎng)模式，錫東高中堅(jiān)持傳承、拓展和創(chuàng)新相結(jié)合的原則，精心打造以科技教育這個(gè)傳統(tǒng)辦學(xué)特色為主體、藝術(shù)和通用技術(shù)為兩翼的“創(chuàng)意板塊”課程基地，整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)建設(shè)“創(chuàng)意學(xué)習(xí)”課程體系，全力培養(yǎng)有創(chuàng)意的時(shí)代青年?！皠?chuàng)意學(xué)習(xí)”課程體系，主要包括美術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)創(chuàng)造、微電影創(chuàng)作等校本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，在高中時(shí)代為學(xué)生播下創(chuàng)意的種子，開發(fā)創(chuàng)意潛能，提升創(chuàng)意素質(zhì)。其中，“美術(shù)設(shè)計(jì)”又由“學(xué)校CI設(shè)計(jì)”、“哲理漫畫”、“設(shè)計(jì)名畫”等微課程組成，主要培養(yǎng)學(xué)生的審美及設(shè)計(jì)能力?！凹夹g(shù)創(chuàng)造”課程，主要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小論文以及機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)等項(xiàng)目設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)?！拔㈦娪啊闭n程，主要依托學(xué)校大成電視臺(tái)，在專兼職老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生社團(tuán)的形式開展微電影創(chuàng)作與拍攝。學(xué)校先后投入150多萬(wàn)元，不斷完善“創(chuàng)意種子實(shí)驗(yàn)室”（大成科學(xué)院）設(shè)施設(shè)備，建成啟用了基于師生創(chuàng)意實(shí)踐的“傳統(tǒng)科技制作中心”、“比特實(shí)驗(yàn)室”、“物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心”、“機(jī)器人研究中心”等專用教室。

一年多來(lái)，“創(chuàng)意種子實(shí)驗(yàn)室”捷報(bào)頻傳：僅2014年，錫東高中共有160多名學(xué)生先后在第八屆澳門國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)、全國(guó)NOC物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意競(jìng)賽決賽、江蘇省青少年電子技師認(rèn)定活動(dòng)（物聯(lián)網(wǎng)瘋狂的畢加索）、江蘇省金鑰匙競(jìng)賽、機(jī)器人省市賽、全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)競(jìng)賽等賽事獲獎(jiǎng)。其中，1名學(xué)生獲澳門國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)科技創(chuàng)意類銀獎(jiǎng)（第一名），4名學(xué)生獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，6名學(xué)生獲江蘇省一等獎(jiǎng)。在第八屆昆山國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)中，錫東高中又有3名學(xué)生獲中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)銀獎(jiǎng)。校本課程“哲理漫畫”開設(shè)兩年來(lái)，共收集到近2000幅學(xué)生作品，其中優(yōu)秀作品達(dá)230多幅，學(xué)校把其中80幅作品裝裱一新，在全校舉辦了專題畫展，獲得了師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的高度肯定。2014年組建成立的“大成電視臺(tái)”學(xué)生社團(tuán)，拍攝微電影《青春不畢業(yè)》又獲第十一屆中國(guó)校園影視節(jié)銅獎(jiǎng)。學(xué)校也因此先后被評(píng)為“全國(guó)影視教育研究工作”先進(jìn)集體、“江蘇省科技教育創(chuàng)新聯(lián)盟單位”、“無(wú)錫市科技教育基地”、“無(wú)錫市科學(xué)教學(xué)特色學(xué)?！钡取Ｒ蛟诳萍冀虒W(xué)方面的突出成績(jī)，學(xué)校屈社文老師作為無(wú)錫市科技教育教師代表，參加了2015年1月9日在北京隆重舉行的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。

江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)的校訓(xùn)是“大成”，這不是紙上談兵，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，錫東高中的確轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的行動(dòng)力：以“課堂讓學(xué)生思維飛揚(yáng)”作為其獨(dú)特的教學(xué)理念，站在新的發(fā)展起點(diǎn)和嶄新平臺(tái)上，緊緊圍繞創(chuàng)建視野國(guó)際化、教育信息化、辦學(xué)特色化的全市窗口高中學(xué)校， 深入實(shí)施了素質(zhì)教育和課程改革。同時(shí)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全力提高辦學(xué)質(zhì)量，樹立了獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)質(zhì)化課程特色，成功打造出了“兼容并包 啟慧大成”的無(wú)錫高中教育“錫東品牌”。

記者手記：

再次走進(jìn)江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)，是在一個(gè)春光明媚的下午。我依然被其中西合璧的鐘樓式建筑深深吸引，正是課間時(shí)分，一群穿著校服的同學(xué)從教學(xué)樓間穿過(guò)，那一身身帥氣簡(jiǎn)潔的英倫風(fēng)校服足以讓人贊嘆一聲：“青春真好！”走到行政樓前，一眼就看到電子屏幕喜報(bào)頻閃，“2015高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試創(chuàng)歷史佳績(jī)的捷報(bào)、多位高三學(xué)生通過(guò)高校自主招生的捷報(bào)……”作為一個(gè)旁觀者也由衷為這所美麗的學(xué)校感到高興，也許這就是這所坐落在并不繁華的安靜遠(yuǎn)郊，卻愈發(fā)低調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹袑W(xué)之魅力所在。

從百忙中抽空接受采訪的吳洪明校長(zhǎng)，依然腳步匆促，但難掩神采奕奕的精神氣。校長(zhǎng)一打開電腦就將錫東高中課程基地的最新進(jìn)展、優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)的最新成果等一系列相關(guān)資料整理給我，并熱情洋溢地給我詳細(xì)講述著。我翻看著最新的資料，很快就發(fā)現(xiàn)了與半年前采訪時(shí)相比不管是在具有錫東特色的“思維可視化”課程基地建設(shè)上，還是心理建設(shè)課程都有了突破性的發(fā)展，除此之外，強(qiáng)化重視高中生綜合素質(zhì)教育的“創(chuàng)意學(xué)習(xí)”課程建設(shè)也都順利延展開來(lái)。除了贊嘆這所高中推進(jìn)課程基地建設(shè)效率之高外，我更加敬佩其在課業(yè)壓力極大的條件下，依然重視學(xué)生創(chuàng)新思維和心理健康等要素的全面提升。

在這個(gè)教育模式迎合時(shí)代發(fā)展，不斷重視創(chuàng)新教育的大環(huán)境下，江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)絕對(duì)是一匹潛力迸發(fā)的黑馬?！昂坪拼蟪?，蓄四海于心懷”，錫東高級(jí)中學(xué)兼容并包、不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念勢(shì)必會(huì)成為最強(qiáng)大的“武器”，伴隨著每一個(gè)心懷夢(mèng)想的學(xué)子，共同迎接青春時(shí)光里至關(guān)重要的人生挑戰(zhàn)！