對大班額體育課堂教學的思考

胡春玲

筆者通過平時的教學視導和調研活動發現，中小學特別是城區學校存在著班額過大的問題。班級規模過大，會導致體育教學不規范、教材的選擇單一等，學生不能得到全面的鍛煉。從教師角度考慮，不但無法關注到每一個學生，也給教學的組織和管理帶來了很大困難。我認為，要想規范體育課堂教學，使體育課堂有效、高效，讓體育課堂教學效果真正落到實處，提高學生的整體素質，可以從以下幾個方面著手。

一、明確教學目標

課堂教學目標是指教學活動預期達到的結果。課堂教學目標是否明確、規范、具體，直接影響到教學能否按照預定的方向邁進。體育教師在制定每節課教學目標時一定要有明確的可操作性、可檢測性和與單元目標的一致性。同時，教師教學目標與學生的學習目標應當一致。我們在上每一節課的時候，要讓學生明確，學生的學習目標是什么，通過什么樣的活動達到什么樣的要求。在制定教學目標和學生的學習目標的時候，要充分體現知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三維目標。

二、確定校本教材

體育教學有學科的特殊性，沒有現成的一章一節的教案可供照搬。教師們在上課的時候，大多按照自己的意愿來確定上課內容和組織方式，這就使我們在上課的時候隨意性比較大。新的課程標準采用目標統領內容，各校可根據本校的實際情況選擇適合于本校學生實際的教學內容，也可以根據情況對教材上的內容進行刪改。可以將各個水平段所要進行的教學內容在整體上進行部署，然后再以教案的形式體現所選取的教學內容。一般來說，教學內容的選擇要符合這樣幾個條件：

1.學生的水平特征；2.學生的興趣愛好；3.當時的天氣狀況；4.場地的實際情況；5.所需器材的配備情況；6.在綜合課時，主教材與副教材的合理搭配；7.教材教授的連貫性。

三、合理分配場地器材

上體育課時，難免出現數個班級同時上課的現象，因此，每個班級分配到的場地就非常有限了，導致很多項目無法開展。既然我們體育課的場地和器材不夠充裕，那么各位任課教師就應該事先對場地劃分和器材的使用進行合理的安排和分配。同時在教學內容的選擇上，要根據場地器材的需要采用交錯的原則，比如，一個班級在上籃球課，另外一個班級就可以進行快速跑，第三個班級可以選擇跳繩或者一些跑跳等對場地要求不高的項目，使場地器材使用不沖突，讓每一個塊兒場地都得到充分利用。

四、注重培養小幫手

體育委員在體育課上能給予體育教師不少的幫助。在教師正確的引導下，體育委員不但能帶領全班同學配合體育老師的活動，起到表率作用，而且在上課時間內，能協助老師做好組織和監督工作。

五、加強教師培訓

體育教育專業的學生在大學期間，雖然很多項目都學習過，但是大多只是涉及，真正的專長是在最后一年選擇學習的，所以很多體育教師并不是每一個體育項目都精通、都能進行教學的，這樣容易形成教師專業的短板現象。因此，加強對體育教師的專業培訓力度，或者在一定范圍內開展體育教師比武活動等，這對促進教師的專業成長是很有必要的。

六、適當配備助教

當體育課上課人數達到八九十人、而且分散在操場上時，教師對學生的組織和管理非常不便，會有不少學生聽不清楚教師的講解，收不到預期的教學效果。此外，體育課安全等問題又使教師在開展體育項目的時候畏首畏尾，只敢在很小的范圍內開展活動，很多傳統項目缺失，跑不敢跑，跳不敢跳，學生運動量嚴重不足。所以，在學生較多、教師充裕的情況下，可適當為體育老師配備助教，采用分組教學法對學生進行教學和管理。

（責 編 阿 寧）