合理引導媒體語言對青少年語文課外學習影響的必要性

謝志強

【摘要】語文課外學習中，媒體語言正越來越多的給青少年的思想觀念造成強烈的沖擊。正如人們所說的，媒體語言是一把雙刃劍，如何利用好媒體語言是關乎青少年健康成長、形成正確人生觀、價值觀的關鍵。

【關鍵詞】課外學習；語文；媒體語言；思想觀念；影響

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

一、正確引導青少年的語文課外學習

青少年的語文課外學習需要家長、老師等長輩進行監督、引導。新時期，新媒體語言層出不窮，傳統的經典文化面臨著新的挑戰。青少年的思想觀念尚未樹立，新媒體語言的通俗性、戲劇性、滑稽性無一不晃動著青少年搖擺不定的價值觀。青少年正處在學習社會準則、社會道德規范的萌芽時期，他們通過各種方式接觸和感受社會，從而化為自身的品德，形成完整的人格。在這方面需要家庭、學校、社會三方面來正確引導青少年的品行，應對媒體語言對其思想觀念帶來的負面效應。

二、國內外媒體語言很少關注對青少年課外學習及思想價值觀念的影響

西方國家對于媒體語言細分研究：包括網絡、電影、雜志、小說等，他們研究的主要方向是關于媒體語言的規范性和合理性。更多的是關注媒體語言自身的發展趨向和價值取向，很少關注對青少年課外學習及思想價值觀念的影響。

國內學者對于媒體語言更多的是傳統媒體語言的研究，像報紙雜志、電視影視中的媒體語言。更多的是研究其語言的規范性，對社會造成的影響等。但是同樣缺少對新媒體語言的研究，也即很少關注對青少年的思想價值觀念造成的沖擊。

正因為如此，作為學校和家長方面更應該合理、正確引導媒體語言對學生語文課外學習的影響，去粗取精、披沙揀金。

三、對語文課外學習的引導中去其糟糠、取其精華

青少年正處在成長的階段，正通過各種各樣的途徑來了解社會的準則和社會道德，在這個期間我們需要對其進行合理的引導來樹立正確的人生觀和價值觀。青少年在形成正確的思想觀念之前，大部分對社會的了解是通過媒體傳播的。幫助青少年在語文課外學習中正確對待媒體語言，來客觀地形成其思想觀念顯得尤為必要。

與此同時，據調查，現階段，網絡、電視、報紙、廣播占據了影響青少年語文課外學習的四大媒體語言位置，這些媒體語言都在不同程度上積極地影響著青少年的思想價值的樹立。但同樣這些媒體語言在青少年學習過程中充斥著個人主義、享樂主義；低俗文化與崇拜偶像以及媒體語言的一些不良傾向都在無意識之中影響了青少年的思想觀念。不同青少年對媒體語言的接觸形式、類型、程度和內容上有不小的差異。在充分了解影響青少年思想觀念的形式與途徑之后，尋找出應對青少年在語文課外學習中面對媒體語言該如何去其糟糠、取其精華十分必要。

四、合理引導媒體語言對青少年語文課外學習影響的對策

（一）媒體語言在語文課外學習中影響青少年思想觀念的途徑與方式

媒體語言不是孤立無靠的，它依靠青少年本身、學校、家庭和社會來傳播。正是這些社會上的元素共同的作用，媒體語言才發揮出其應有的作用。所以我們應從源頭加以控制，做好對青少年本身的合理引導，即在語文教學過程中適時引導并干涉青少年對“過激”媒體語言的過分模仿、過分依賴等。

（二）青少年受到不同媒體語言的不同影響

各種媒體方式和內容大相徑庭，不同媒體語言在對青少年思想觀念上發揮的功能是不同的。因此，對青少年的課外學習，尤其是媒體語言的影響方面，作為語文教師應通過對各媒體方式的影響主次、各媒體方式的對青少年思想觀念上發揮的功能等做具體分析，進而有的放矢，合理引導。

（三）調查媒體語言在青少年語文課外學習中的思想觀念的積極影響和消極作用

媒體語言進一步拓展了青少年在語文課外學習中的思考、感知、探索世界的深度和廣度。傳統與新興媒體、傳播與接受者、國家與社群，豐富了青少年的精神和內心世界。媒體語言中的不良傾向和各種低俗暴力等信息的快速傳播，同樣對青少年的課外語文學習產生了不小的誤導。在這方面，除了語文教師等學校方面的努力外，我們還應該積極做好來自學生家長方面的工作，做到多方努力，雙管齊下，使得青少年的課外生活健康、向上。

五、合理引導媒體語言對青少年語文課外學習影響的具體方法

第一，調查、統計完畢青少年在語文課外學習中對于媒體語言的接受、使用和家庭學校以及社會在語文課外學習中如何克服其負面影響的基礎上。對數據進行整理分析，進行縱向和橫向比較，為進一步實施與引導提供有效的數據支撐。

第二，通過了解受體本身——青少年語文課外學習中對媒體語言的直接觀念進行有針對性的引導。如，可以使用問卷調查法，根據方案的研究對象來調查搜集資料并有的放矢，具體干涉與引導。

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附注：課題名稱：《媒體語言對青少年思想觀念的影響及對策研究》；課題批準單位：河北省教育科學規劃領導小組；課題編號：13041732。

（編輯：李艷松）