淺論化學課堂趣味性的增強

熊中魁

【內容摘要】在教學過程中，學生對于化學這門學科的認識與其它學科相比來說是比較淺的，而要在學生對于課程的認識較淺的情況下將化學這門課程教好，顯然需要展現化學的獨特性，增強課程的趣味性，從而達到教學目標。

【關鍵詞】化學課堂 趣味性 增強方法

在進入中學階段，中學生對于化學這門課程并不是很了解，可以說對于化學的認識完全停留在化學兩個字面上，更多的則是一頭霧水。因此在開始教授化學這門課程的時候要先用淺顯的話語將化學展現在學生的面前，學生只有認識到什么是化學，對化學有了直觀的概念，才能順利進入化學的學習，除此之外，還需要讓學生認識到化學課程的作用及重要性。

思想決定意識。在化學的教學過程中，僅僅是學生思想上的認識還不夠，一節課只有短短的45分鐘，時間是極其短暫的，而要在短短的45分鐘里面發揮其最大的價值，就不得不加強化學課堂的趣味性。

一、培養學生的興趣，增強化學課堂趣味性

中學生對于化學課程的了解僅僅停留在表面，一開始接觸時更多的是好奇。興趣是最好的老師，學生有了好奇心就會對化學這門課程產生了興趣，作為新的課程學生更多的是期待，教師要好好利用這一點，在剛開始教學的時候牢牢抓住學生的心里特征，從學生方面著手，在培養學生興趣的同時展開教學。學生興趣提高了，對于化學課堂的抗拒也就相應減少了，在課堂上學習也就越積極。當越來越多的學生對化學這門課程的興趣增強了，課堂也就會更加熱鬧，課堂上也就不會出現教師在講臺上講解，而學生則低頭做自己的事的情況反之，學生如果興趣得不到提高，化學課堂對于學生來說就是負擔，化學課程的教學目標也無法得到落實。

二、化學課堂趣味性的增強需要活躍的課堂氣氛

研究表明：學生在輕松舒適的環境下對于知識的接受能力較強，只有活躍的課堂才能更好地展開教學，活躍的課堂可以使學生自然而然地加入化學課堂的學習中去，中學生喜歡熱鬧，在課堂中如果有個精彩的場景，學生的注意力可以更好地被吸引過來，而在良好的課堂氛圍中學生對于新知識的接受能力也會相應地得到提高。在這個基礎上學生的思維發散地較快，對于教師的節奏可以較好地跟上。而如果課堂是一潭死水的話，即使學生對于化學這門課程的興趣再大也會感到很疲勞，久而久之也就會對化學這門課程產生厭倦。

三、化學課堂趣味性的增強需要課前的充分準備，教師精心設計課堂導入

好的開端就是意味著成功了一半。在很多人的眼中，課堂的開始并不重要，認為只要把知識點講解清楚就行，這個觀念是不正確的。教師的課堂導入在課堂的教學過程中是極其重要的一步，在剛上課的時候，學生的心神有的要么是還在想著上節課的事，要么還在玩耍，人雖然是在課堂上，但心思卻還沒回歸，而一個好的課堂的導入可以起到將學生的注意力給吸引過來，從而逐步來到自己設計的課堂之中。不僅如此，課堂導入還可以起到增加數學課堂的趣味性的效果，學生也會更加有激情。而課程的導入有多種方式，對于化學這門課程來說最好的選擇無疑是實驗雖說物理也有實驗，但顯然不同于化學，化學的實驗更具有吸引力。教師在實驗的同時可以穿插知識點，使知識點的講解一目了然。直觀、簡潔對于學生的理解也更加有利。當然，這需要教師在課前做好充分的準備。

四、化學課堂趣味性的增強需要聯系實際

化學與生活息息相關，化學就在我們身邊，在化學的課堂教學過程中要將課堂聯系實際，將化學生活化，會使得學生感到親切甚至有趣。如近年來，我國渤海灣等近海海域中，曾出現大面積的紅色潮水，人們稱這種現象為“赤潮”。赤潮不是潮汐現象，也不像“黑潮”那樣是海流運動，而是海洋中一種紅色的浮游生物在特定條件下過度繁殖的生物現象。為什么浮游生物能過度繁殖呢？原來大量涌進海洋中的廢水、廢渣以及經大氣交換進入海洋的物質中，含有氮、磷等元素，是植物生長必需的營養素。因此浮游生物大量急劇繁殖，就使大海穿上了“紅裝”。為了預防海洋赤潮現象，應該控制含氮、磷等廢物，例如含磷洗衣粉的廢水等向海洋中排放，以保持海洋中的生態平衡。對于這種現象和原因分析，顯然會讓學生有極大的興趣，學生認識到化學在生活中有著重要的地位，而一個問題的解決也會給學生帶來極大的滿足，通過這類問題的講解強化課堂的趣味性，提高了課堂效率，使教學目標較好地落實。

在化學教學過程中，增強課堂的趣味性是極為重要的，課堂趣味性增加了，化學的教學目標也就可以得到充分地落實。

（作者單位：江西省景德鎮市第十九中學）