運用數據分析，助力高效課堂

丁小軍

摘 要：每一個普通政治教師，都要千方百計搞好課堂教學，提高課堂的教學效率，實現高效課堂的目的。嘗試著從重視幾種教學數據分析的角度來淺談一下如何助力高效課堂，為深化教育改革貢獻一些微能量。

關鍵詞：數據分析；易混易錯數據；中考統考數據；后進生數據

隨著社會的發展，思想政治教育的重要性越來越突出，尤其是中學階段的思想政治教育直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成，顯然成為重中之重。但目前由于種種原因，初中政治課的課時非常有限，如果課堂上沒法保證學生的學習效率，學生就很難在課外利用更多的時間去學習這門學科。所以，我們初中政治教師，就要千方百計搞好課堂教學，提高課堂的教學效率，實現高效課堂的目的。實現高效課堂方式因人而異，有許多行之有效的做法，可謂八仙過海、各顯神通，本文嘗試著從重視教學數據分析的角度來淺談一下如何助力高效課堂。

一、有的放矢，主攻易混易錯數據

1.課前收集易混、易錯數據

著名教育家魏書生說過：人不該在一個位置上摔二次跤。學生要有錯題集，老師也應該有自己的“易混易錯數據集”。政治教師在平時教學、作業批改、閱卷、與學生互動的時候要留心學生容易混淆和容易出錯的知識點數據。教師可以按照題型相同、類型相同等標準把平時收集的易混易錯數據進行分類整理，備課時就可以做到心中有數，有的放矢。

2.解剖分析易混、易錯數據

收集到的數據最大的作用是給老師提供可以做出判斷的客觀分析材料：比如，老師可以分析出學生是客觀題問題大還是主觀題做不出來；辨析題做到哪一步學生就容易出錯；出錯的原因究竟是學生的粗心還是不會審題，還是學生對答題格式沒有掌握；仔細分析數據的目的實際上是為老師備課上課探路和指路的，學生的情況千變萬化，但他們的錯誤傾向基本上是有規律的，如果摸索出來，肯定能為實現高效課堂提供非常有效的幫助。

3.課堂圍繞易混、易錯數據

根據課前對學生錯誤情況的數據分析，如果某道題學生錯誤率很低，上課的時候就可以不必用很多時間來講，而如果某道題目學生普遍都錯的時候，老師就應該在課堂上重點講解。這樣課堂上的每分鐘都是有針對性的，學生也是有興趣聽的，這對提高他們的成績和對學科的理解是非常有幫助的。

4.訓練用足易混、易錯數據

老師對于易混、易錯數據提供的信息除了平時上課的時候要有針對性地多講以外，還可以根據相關的知識點出一些題目來對學生加強訓練，讓學生在訓練中加深對知識點的掌握，對自己容易出錯的題目能夠得到糾正，當然訓練的時候千萬不能反復炒冷飯，而應該進行變式的訓練或者在材料和設問上進行變化，否則學生就會產生厭煩心理，進而影響他們做題的積極性。

二、找準方向，深挖中考統考數據

1.深度分析中考數據

中考是初中階段最重要的一次考試，它是畢業考試加選拔考試兩考并一考，因此，中考出卷必然帶有其鮮明的特征，對于每一個初中政治教師而言，對中考試卷文本的研究和相關數據的統計分析是至關重要的。通過連續幾年的中考考題的數據分析，我們可以發現許多有意思的規律。比如，有一些考點是出卷老師格外鐘愛的所謂“高頻考點”，例如，對于學生世界觀、人生觀、價值觀引領的知識點，基本上每年都要考，那么老師就可以系統地幫學生把書本上相關的能夠涉及的人生觀、價值觀的知識把它們整理出來，那么就可以最大限度地幫助學生在開卷考試中解決時間不夠、書來不及翻的困難。還有中考考點數據中也可以分析出許多題目其實是“重疊”和有關聯性的。比如“法治和德治”這個高頻考點，根據考題的不同情況，我們可以把相關知識整合成一定的解題模型（如表1）。

還有比較典型的中考熱點是監督權這個考點，通過對中考各種題型數據的分析我們可以把相關的考點數據整合成一個邏輯嚴密的知識體系，學生掌握了體系以后，再做相關的題目那就有抓手了。如表2監督權（狹義）

2.貼緊研究統考數據

各區的統考卷是本區域在一定時期內在該學科方面具有導向性和權威性的數據研究樣本，其數據具有最新和地區權威的特征，因此，統考卷也是值得我們高度關注的。例如，我區統考卷就有緊跟最新時事熱點，貼近學生生活的特點，題目往往源于學生生活，又能指導學生生活。這樣的數據分析結果預示我們老師平時上課時不能照本宣科，脫離學生的生活，否則的話學生就很可能不大適應統考的試卷；又如，我區的統考卷在設問上往往平地出驚雷，喜歡在大家不大注意的地方考到相關的主干知識，這樣的數據現實同樣告訴我們的老師平時在政治課堂上必須要有體系，不能忽略一些重要的知識點，否則很可能帶來學生的整體答題的不適應。對此我們把區里的統考試題通過數據歸類和整理后，可以把許多考點和考題概括成許多容易被學生理解和注意的形式，實踐過程中學生反饋效果非常好。例如，以人民代表大會這個考點為例，把它整理成口訣的形式方便學生記憶和使用（如表3）。

三、和諧共進，重視后進生數據

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蹦銊e忙著把他們趕跑。一個班級或者一個學校出現后進生是一種非常正常的教育現象，一個學生在某門學科上有水平高低的現象也很正常。教育的本質要求我們要嘗試著幫助每個學生在原有的基礎上取得一定的進步，那么后進生的問題就成為我們在政治教學方面必須直面面對的一個問題。因此，后進生的相關數據應該和優秀學生的教學數據一樣值得我們去研究和挖掘其中的價值。通俗地講，班級的后面的百分之二十的學生數據和前面的百分之二十的學生數據我們都要同樣認真去對待，而現實中許多時候前者往往是被忽視的。

1.通過數據分析讓后進生喜歡政治學科

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習的良師益友，一個人在學習興趣的引導下學習，自覺性和創造性便會得到最大限度的激發，學習效率也會有大幅度的提高。智慧的老師應該讓自己的學生喜歡上自己的所教學科，根據我的數據分析，只要學生喜歡或者不討厭這門課程，那么至少會有一半的后進生會消失掉。那么老師就應該除了鉆研教材以外，還應該通過數據分析多鉆研這些后進生，研究一下他們的思維方式是怎樣的，他們能夠接受怎樣的教學方式方法，他們的興趣點在什么地方，他們最希望老師講什么、怎么講？如果老師能夠通過自己的觀察和數據分析很好地解決這些問題，那么他的課堂肯定是學生喜歡、教學效果突出的高效課堂。

2.通過數據分析讓后進生跟上政治學習

政治老師還應該通過數據分析來了解那些學習政治最困難的學生到底是一個什么樣的學習狀態，哪個環節是壓垮駱駝的最后一根稻草。比如，老師可以通過數據知道這些學生的解題速度是否有問題，審題是否正確，答題習慣如何，最簡單的題目他有沒有放棄等等。了解了他們各自不同的致困原因以后，老師就可以幫助他們在具體的環節上改進，提高他們解題的正確率，提升他們的學習熱情和自信心，一旦進入了良性軌道以后，我想他們學習政治肯定是一種享受。

蘇霍姆林斯基曾講過：為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。新時期的高效政治課堂對我們每一個政治教師都提出了非常高的要求，我們應該勇于嘗試、敢于創新，通過包括數據分析在內的各種方法來提高教學的實效性，為深化教育改革奉獻我們每一個基層工作者的微能量。

參考文獻：

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？誗編輯 王團蘭