農村小學班主任扮演好多重角色

牛延青

從事農村教育十幾年，一直擔任班主任的我有樂也有苦，有喜也有憂，有得也有失。我覺得班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。

一、扮演好“父母”的角色

如今農村絕大多數都是留守兒童，針對這種情況，我校有部分學生只能寄宿。學生來自不同的村寨，只有到了星期五才可以回家。想家是不必說的，尤其對剛來的學生那就是一個挑戰。也是對老師的考驗。剛到的孩子，對環境不熟悉，思念父母。這時，班主任就得是父母。

二、扮演好“警察”的角色

班主任不是“警察”，在很多時候，班主任必須扮演好一個警察的角色。我們面對的是一個個鮮活的生命個體，這些調皮的孩子小腦袋里總會冒出一些“奇思妙想”，有的孩子總會做出一些出人意料的“壞事”。班里時不時地會出現打架、栽贓、偷竊等事情。作為班主任，調查取證忙得不亦樂乎……班里前一段時間出現了丟錢的現象，我急得團團轉，孩子告訴我某某這段時間花錢特別大手，某某經?；顒诱n的時候一個人溜回教室……他們給我的條條線索，有時候會讓我豁然開朗，有時候又會讓我陷入重重迷霧……最終，我采取了冷處理。我在班里說：“也許是我們的學生一時糊涂，也許是一時困難，我想不一定非得查個水落石出，到時候他自己有錢的時候，肯定會還上，丟錢的同學我先借給你，等這個同學覺醒了再還上?！边@樣過了一周多點的時間，丟錢的學生說：“老師你不用查了，我的錢同學給我了?！蔽覇柕溃骸罢l？”“他不讓我告訴別人？”我說我知道了我也會保守這個秘密的?，F在我知道這個學生，但是我沒有點破，反而，這個學生主動地承認了錯誤。所以，這就要求班主任做一個好“警察”，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己工作的各個環節營造公正、民主、平等的氛圍。

三、扮演好“演員”的角色

班主任像演員。站在講臺上，眾目睽睽之下，必須得注重自己的儀表、談吐和舉止。不管有什么高興事、煩心事，你必須將它們放到腦后，然后心平氣和地走上講臺，因為學生關注的只是講臺上的你。構造情節，循循善誘，用你的話語、情緒去感染學生，引導學生跟隨你的思路去思考，享受上課的樂趣。教師還要善于控制自己的感情，把握分寸?？梢韵残斡谏?，可以怒不可遏，但卻不能失態。做到這些，豈不就是一個演員？

四、扮演好“朋友”的角色

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，班主任要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，只有在這樣的前提下，才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。所以，教師的角色不單是良師，更是益友。要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在我們之間架起一座信任的橋梁。

五、扮演好“心理輔導師”的角色

現在農村絕大多數學生是留守兒童，家長長年累月在外打工，對孩子的關心照顧不夠，學生在身心發展過程中不可避免地受到影響，出現了一些心理問題。有的是獨生子女，思想活躍但又過于任性，心理承受能力差，加之受社會上各種觀念的影響，于是在人際關系、感情和心理等方面的問題愈加突出。對待生活中遇到困難的學生更應給予較多的關懷，幫助他們適應周圍環境，讓他們“抬起頭來走路”。

一所學校的發展關鍵是學生的發展，學生發展了，該所學校則發展了，然而當一所學校在發展時，班主任在工作中必須扮演好多重角色，去落實學校管理學生的各種規章制度，教育學生遵紀守法，帶領學生參加學校各項活動，讓學生在這個集體中全面發展，從勝利走向勝利。

編輯 王團蘭