淺談新時期初中班主任工作管理創新

王月琴

班主任不僅是班級建設的指導者，更是班級工作的組織者和學生成長的引導者，在學校教育教學工作中，班主任占據著重要地位，因此，作為一名班主任要時刻牢記自身的使命和責任，為學生的成長和學校的發展保駕護航。

一、以身作則，模范帶頭

在與學生的接觸和認識中，學生會對你有較為深刻的印象，但是在今后的學習生活中他們會留心觀察你的一舉一動。這時，班主任就要充分展示自己，堅持以身作則，給學生樹立榜樣。假如你要求學生堅持早鍛煉，你就應該同學生一樣，只要學生晨練你就應該晨練；示范內務整理，讓學生學會擺放物品。只有這樣，學生才會認可你的能力，才能對你產生佩服和好感，從而從內心深處覺得你是一位認真負責、有人格魅力的好老師。

二、選拔干部，培養助手

要做好班級管理工作，僅憑班主任一人之力是不可能完成的，班主任要著力培養助手，也就是班干部。要形成良好班風，就要做好班干部培養和選拔工作。在選拔班干部時要從以下幾方面著手：要求學生自我舉薦，初步了解學生的能力和素質；挑選出個人能力和素質較強的學生；謹慎選擇班長。只有這樣，才能做好班級管理工作。

三、完善規章制度，強化班級管理

在組建班委以后，要從班級實際情況出發，制訂切實可行的規章制度，確保班級管理的規范化和制度化；同時，要盡可能提高班級管理工作的可操作性、可信度和透明度，提升班級成員的紀律意識和集體榮譽感；此外，要充分發揮班干部的模范帶頭作用，要求班干部首先學習班級各項規章制度，然后公布具體要求全班學生共同執行；最后，班干部要切實履行自身職責，確保各項制度落到實處，對表現較好的學生提出表揚，對表現欠佳的學生提出整改意見。

四、加強交流，營造氛圍

進入初中階段的學習以后，學習任務重，課程多，教師的一切行為都圍繞著中考，學習生活枯燥、乏味，長此以往，學生難免會產生逆反情緒，從而做出有違學校管理制度的行為。這時，班主任要取得學生的信任，充當學生的朋友和父母，與學生進行平等對話和交流，了解學生的真實想法，溫暖學生、開導學生。同時，對于學生的生活和學習問題，班主任要及時伸出援助之手，增強學生的自信心，從而克服挫折和困難；對于表現欠佳的學生要溫和地予以指出，鼓勵和表揚各方面取得進步的學生。只有這樣，才能提高班級管理工作的實效性和針對性。

參考文獻：

張君男.淺談初中班主任工作管理的方法策略[J].小作家選刊：教學交流，2013（07）.

編輯 薄躍華