初中班主任工作略談

摘 要：班主任的工作應做到：用愛鋪路，關愛學生；懂得寬容，感化學生；公平對待；學會賞識，尊重個性。

關鍵詞：班主任；教育；學生；寬容

十幾年的班主任工作生涯，讓我越來越覺得班主任工作是學校最基礎、最具體的。成功的班主任教育不能停留在讀好書、考好試、乖孩子的小格局上，應讓學生的性格得到張揚，身心得到較好的發展，適應社會，形成健全的人格。那么，作為一名班主任，應如何開展教育教學工作達到這一目標呢？

一、用愛鋪路，學生之事無小事

每位學生都期待老師的關愛。有這樣一些學生，總喜歡搞些小動作，犯些小錯誤，其實他們只是希望老師能關注他們一些。對學生的愛不需要豪言壯語，在生活中，我們看似平常而容易被忽略的細節，恰恰為我們搭建了學生進行情感溝通的平臺。學生愿不愿意接受老師的教育，老師的親和力是非常重要的。我喜歡在學生犯錯誤的時候，遞給他一張小紙條，上面有我的正確引導和鼓勵的話語。我的努力得到了學生的認可。

二、用正能量傳遞寬容，感化學生

我們有多少老師從學生的角度去看待問題，有多少老師耐心傾聽孩子的心聲。在孩子們成長的道路上，應多一些理解和寬容，正視他們的錯誤，幫助他們成長。我們班有個男同學，上課睡覺、遲到，學習很差，發現各種懲罰對他來說都沒有效果。于是，我換了一種方法，我想他的缺點再多，身上終究也是有優點的，我試著去包容他，觀察他，發現他在同學們中間很有親和力，人緣不錯。然后，上課時，我提問他一個很簡單的問題，他回答了上來，于是我就抓住機會在同學們面前開始表揚他。“人緣好，學習也有進步，而且他還在偷偷地努力呢！”我發現，他的眼睛亮了起來，我又用誠懇的語氣說：“如果你再努力些，改掉一些毛病，各方面會更好。”后來他確實有了很大進步。

三、讓公平常駐心間

有些老師總是有意無意地用成績去評價學生的好壞，帶上有色眼鏡去評判學生，這樣的作法是不公平的。作為老師，我們應正視學生的個體差異，公平對待每一個學生，幫助他們找回自己，增強自信心，形成健康的心理。

四、學會賞識，尊重個性

一個班級幾十個人，從各方面來說都是參差不齊的，作為班主任，我們不能只關注那些優等生，應學會賞識每個學生，尊重個性發展，更多地去發現每位學生身上的優缺點，抓住機會給予相應的肯定和質疑。

生活即教育，什么樣的生活便是什么樣的教育，作為人民教師，一定要相信孩子的能力，學會賞識他們的能力挖掘他們的潛能，這是每一個老師都應該做到的。

作者簡介：李艷紅，女，1978年1月出生，本科學歷，就職于河北省蠡縣大百尺中學，側重于中學教育。

編輯 薄躍華