小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法應(yīng)用探析

林冬云

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)得到了非常大的重視。如何促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為目前熱論的問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的教學(xué)方法。就這一方面問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；自然拼讀法；應(yīng)用

自然拼讀法指的是26個(gè)英文字母及其組合的單詞在拼寫(xiě)和讀音上的規(guī)律。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何使小學(xué)生能夠盡快掌握所學(xué)單詞的拼寫(xiě)和讀音是教學(xué)中的重點(diǎn)。而自然拼讀法的應(yīng)用對(duì)于解決上述教學(xué)問(wèn)題有著很大的幫助。教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地促進(jìn)小學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞和拼寫(xiě)的規(guī)律，促進(jìn)他們對(duì)于正確方法的掌握。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面。

一、合理利用英語(yǔ)字母拼讀，促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言，因此學(xué)生對(duì)于字母和讀音的正確認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)和督促學(xué)生正確地掌握26個(gè)字母的發(fā)音，建立起英文字母與其發(fā)音之間必要的聯(lián)系。首先，教師要讓學(xué)生掌握元音和輔音，并以此為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)單詞之間的聯(lián)系。如，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單單詞的we， us， it開(kāi)始拼讀，然后慢慢掌握bus， car， sit等三音節(jié)單詞的拼讀。教師在教學(xué)中，要充分結(jié)合單詞的音、形、義三方面的內(nèi)容，采用領(lǐng)讀、拼讀等教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生更加全面地掌握單詞。

二、自然拼讀法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊情況

教師在運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些特殊情況。具體來(lái)講，就是指并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于這種教學(xué)方法。如，有的單詞在拼寫(xiě)的過(guò)程中并不是常規(guī)的發(fā)音。如hour這個(gè)單詞，雖然拼寫(xiě)顯示的是四個(gè)字母，但由于h不發(fā)音，所以僅有o，u，r三個(gè)字母發(fā)音，這種單詞在教學(xué)中教師要特別提出，防止學(xué)生還沿用自然拼讀法進(jìn)行拼讀而導(dǎo)致錯(cuò)誤的讀音。除了hour單詞外，常見(jiàn)的單詞還有above， climb， island等。above這個(gè)單詞中的字母e不發(fā)音；climb這個(gè)單詞中的b字母不發(fā)音；island這個(gè)單詞中的s不發(fā)音。對(duì)于這些單詞，教師要讓學(xué)生進(jìn)行特殊記憶，運(yùn)用其他教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握單詞的拼寫(xiě)和讀音。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用無(wú)論是從教學(xué)的實(shí)用性上還是從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，都能給學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)卓有成效的幫助。這種教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠使教師在課堂教學(xué)掌控中更加游刃有余，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著十分重要的促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王滿莉.淺談自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的分階段運(yùn)用[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2013（02）.

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編輯 韓 曉