淺談影視資源在小學語文教學中的有效運用

羅桂堂

摘 要：伴隨著社會的不斷進步，人們的娛樂生活得到了很大的豐富，而觀看影視劇正是人們日常生活中消遣娛樂的主要方式。影視資源不僅具有較高的娛樂價值，更在一定程度上具備較高的教育意義。這就使得如何發揮出影視資源的教育作用成了教育工作者應當關注的問題。主要以影視資源在小學語文教學中的有效運用為切入點，對其進行簡要的介紹和分析。

關鍵詞：影視資源；小學；語文；教學；應用

一、影視資源對于小學語文教育的影響

對于當代的小學生來說，影視資源已經成為其生活中不可或缺的一部分，隨時都會受到來自于影視方面的影響。很多學生在學習陌生詞句的時候都是通過對影視資源的接觸得到的，并且在觀看影視作品的過程中，學生能夠帶有自身的趣味性去接近影視作品，在潛移默化之中就會感受到影視資源的教育意義和影響。并且鑒于影視資源自身特點的影響，使得學生在欣賞影視資源的過程中能夠更加直觀、形象地學習。由于小學階段的學生在意識層次上仍然屬于朦朧階段，對于外部事物缺少應有的辨識能力，因此在小學階段語文教師應當對學生在思想認識上加強指引，切實發揮出影視資源對于學生的教育作用，使學生們能夠對影視資源進行有效利用。

二、影視資源在小學語文教學中的實踐應用

為了充分發揮出影視資源在小學語文教育中的作用和影響，教師應當抓住學生的特點，促使學生能夠在影視資源的吸引下主動學習，養成語文學習的興趣和習慣。教師在應用影視資源的過程中要善于對情境進行創設，最大限度上激發出學生的學習興趣，借助于影視資源的豐富畫面，使學生們仿佛身臨其境一般，進而主動地探索知識的學習。對于小學階段的語文教育來說，課堂是否成功的關鍵在于學生是否能夠在課堂學習中理解課文的含義，從教材中得到啟發。但是限于種種客觀因素的影響，使得部分教材內容成了學生想象中的虛擬空間，限制了學生的理解。此時教師就應當充分發揮影視資源的作用，通過影視資源豐富多彩、包羅萬象的內容特點來攻克教材的難點，促進學生的理解。此外，教師在利用影視資源的過程中應更多的去開拓學生的視野。作為語文教育的重要組成部分，語文活動在很大程度上能夠豐富學生的知識量，而豐富的影視資源恰恰為學生提供了這樣的平臺，教師可以適當組織影視資源為主體的課堂活動，在活動中不斷啟發和引導學生，取得更好的教學效果。

參考文獻：

張冬芬.網絡多媒體案例在《小學語文教學論》中的應用[D].浙江師范大學，2009.