背誦，語文不可忽視的能力

胡延江

摘 要：《義務教育語文課程標準》明確指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國的語文的思想感情，指導學正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維等能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。”語言知識的積累就是讀書，然后對重要知識進行積累背誦。

關鍵詞：語文；背誦；積累

古人云：“腹有詩書氣自華。”道出了我們平時應多讀書，讀好書，好讀書。這樣才能積累豐富的知識，展示自己的精神風貌，提高修養(yǎng)，并應用自如。新課標明確指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國的語文的思想感情，指導學正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維等能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。”語言知識的積累就是讀書，然后對重要知識進行積累背誦。背誦一定數量內容的知識，既有助于知識積累，又有助于廣泛培養(yǎng)我們熱愛古今中外優(yōu)秀文化遺產的感情，也有助于培養(yǎng)我們高尚的審美情趣和一定的審美能力，有助于陶冶我們的心靈，豐富我們的生活，真可謂不亦樂乎。顯然學習語文背誦必不可忽視。下面就談一點自己對背誦的看法。

一、激發(fā)興趣，使學生產生背誦的需要

“興趣是最好的老師”。無論學習什么，只要學生對此產生濃厚的興趣，就會自主、積極地去學、去做。為此，在平時的教學訓練中我常常采用富有情趣的“成語接龍，妙對對聯(lián)，競猜謎語，趨說故事，名言集錦，語文游藝宮，詩歌朗誦會，口技相聲，即興演講”等富有知識性、趣味性，、科學性的活動，讓學生在輕松中積累一定量的知識，從而產生強烈的興趣需要。在此基礎上教師要適當安排背誦內容，并限期完成。學生就會輕而易舉地完成學習任務。這樣一來可以讓他們感受到語文學習充滿無限樂趣，學生才會輕松自覺地走進博大精深的語文世界。

二、背誦內容的難易多少選擇確定

我們知道，任何事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律。背誦也是如此。內容的選擇確定應遵循由少到多、由易到難、由淺入深的規(guī)律。為此，在實際教學中安排學生先嘗試識記字詞，而后句名句、名言、諺語、熟語過渡；其次，向詩詞句邁進；然后向名段開始，最后向整篇文章（名篇）攻擊。這樣內容涉及古今中外源遠流長。學生在背誦中學得知識，又慢慢地接近了語文，走進生活，走進文學，培養(yǎng)了學生積極健康的情感態(tài)度價值觀，構筑了美的文化人生。

三、背誦方法訓練的層遞性

生理學告訴我們：學生的記憶、背誦體現(xiàn)著明顯的年齡特征。為此，在選擇內容、方法訓練上要因人而異，具有針對性。在教師的引導下讓他們選擇適合自己的記憶方法確定內容，自覺記憶、背誦，適時反復強調、刺激。讓學生在青春黃金時代，珍惜時間，多讀點書，多背點知識，為將來的語文人生奠定堅實的基礎，構筑絢麗的人生。

四、背誦訓練的長期性和持久性

通過背誦訓練，學生已擁有了一定的知識。在平時的語言運用、交流、閱讀、寫作以及其他學科的學習時就會應用自如。滿足了學習的欲望，有一種成就感。這樣既展示了自己的才智，又把自己的精神風貌體現(xiàn)出來。學生就會嘗到其中的樂趣和甘甜。這時候教師引勢利導，告訴學生做任何事情都需持之以恒，吃苦耐勞，只要付出就會有回報。適時地提出更高的學習目標要求，學生就會以更大的熱情和信心去學習去投入，從而堅持背誦，終身受用。在知識的海洋中遨游擷取，同時懂得背誦的長期性。

總之，通過背誦讓學生真正體驗到語文的魅力，感受語文世界的樂趣，懂得背誦是獲取知識的一種有效途徑；懂得“生活就是語文，語文就是生活”的真理；明白“處處留心皆學問”的道理。背誦可以豐富語文知識的積累，提升自己的品位，健全人格個性，全面提高語文素養(yǎng)。

參考文獻：

王慧麗.新時期語文課程改革研究述評[D].東北師范大學，2011.

？誗編輯 薛直艷