使用“三學一練”教學模式，有效上好英語第一輪復習課

張海崴

摘 要：在復習中如何引導學生積極主動地參與教學過程，更有效地完成教學任務，是復習課的一個難題。采用“三學一練”教學法可以有效地解決這一問題，從而提高復習效果。

關鍵詞：自主學；互助學；指導學；當堂練

現階段中考總復習，我們一般采用三輪復習法，即第一輪復習教材，第二輪專項訓練，第三輪綜合訓練。我們復習時歷時最長的是第一輪復習，即教材知識梳理階段，我們要對教材每個單元的知識點進行詳細的講解和歸納，查缺補漏，掃清障礙，幫助學生建立知識結構，使學生在頭腦中形成清晰的知識體系。但是復習時，我們經常遇到的問題是教師講得精神振奮，而學生卻昏昏欲睡。所以在復習中如何引導學生積極主動地參與教學過程，更有效地完成教學任務，是復習課的一個難題。我嘗試使用了我校開展的“三學一練”教學模式。“三學一練”即“自主學—互助學—指導學—當堂練”，這四步在教學中交替進行，層層推進，教學形式體現在“三學”上，體現生生互動，師生互動，教學效果體現在“一練”上，而教師的“導”貫穿于教學始終，體現了主導地位和作用。

一、課前自主學習——復習任務的布置

復習課，學生在課后的自主學習必不可少。怎樣能使學生的自主學習變得有效，就需要我們教師布置一定的自學任務，我一般課前布置以下幾個任務：（1）找到生詞所在課文中的位置，并畫下生詞；（2）背單詞；（3）找出你認為重要的詞組；（4）找出你認為重要的語句；（5）復習本單元語法。這樣學生有了自學目標，能夠更好地完成自學任務，為第二天的學習做準備，同時感受自主學習的有效性，從而提高他們的自主學習興趣。

二、課上互助學、指導學、當堂練

（一）中考指導1分鐘

每節課的第一個教學環節，我都是指出本單元中考出題導向，例如，八年級下7單元語言目標是委婉提出請求和表示歉意，所以本單元中考考查的重點是對話，那么就提醒學生要注意句型、句式的構成，和對話上下語句的搭配習慣。這樣學生在復習時就能有所側重，有的放矢。

（二）詞語板塊15分鐘

詞語包括詞匯和短語，它們是語言的基礎，《語言教學中的語言學》一書曾經指出“沒有語法表達甚微，沒有詞匯表達為零”，可見詞語在語言中的重要性，而教師在第一輪復習時一定要讓學生過好詞語關。所以我采用的是個別呈現—集體糾錯—教師指導—當堂操練這一模式來進行。具體操作如下：

1.個別呈現，詞匯——通過聽寫，對學生課前復習單詞的檢查。（1）聽寫昨天復習單元的詞匯，在聽寫本上完成。（2）聽寫今天要復習單元的詞匯，每天輪流找一名學生在黑板上完成。短語—找3個學生分別負責section A、section B、reading在黑板上呈現他們課前自己總結的詞組。

2.互助學——集體糾錯，找學生用紅色粉筆批改黑板學生單詞拼寫的錯誤和搭配錯誤的詞組。

3.指導學——教師用黃色粉筆圈出重點詞匯，先由學生自由發言，講解所圈詞匯都有哪些要注意的地方，然后教師進行補充，學生記筆記。

4.當堂練——學生當堂完成練習題的詞匯部分。

在此學生通過互相糾錯彌補了自主學習的不足，通過教師的指導構建了知識結構，最后通過練習進行了鞏固。

（三）語句板塊15分鐘

一輪復習，教師著重教材的整合。

通過重復歸納，或讓學生翻譯句子、接對話、改病句來檢查學生課前復習的情況，然后進行當堂練。

（四）整理筆記5分鐘

筆記是永恒的備忘錄，是學生學習的一個好習慣，可以提高學生上課的注意力，復習課，學生在筆記本上整理筆記的過程也是他們梳理知識的過程，可以使他們自己形成知識體系。我認為這也是一個自主學習的過程，而且每個學生都有一個精致的筆記本，可以自己去設計知識板塊和構造，能夠增加他們對學習的興趣，這也是符合他們年齡階段的特點。

通過使用“三學一練”教學模式，本節課打破了原有復習課的死板，學生由被動學變成了主動學習，積極地參與到教學活動中。他們不但牢固地掌握了語言知識，同時通過自學、互助、指導、操練，提高了復習效率，培養了他們的自主學習能力、總結歸納能力和語言綜合運用能力。

？誗編輯 薛直艷