把孩子培養成“小法官”

胡秀芳

這學期代理三年級一班班主任，本來覺得帶一群天真無邪的小孩子，應該是一件簡單快樂的事，還暗自竊喜。但很快發現，這群活潑可愛的孩子遠不如五、六年級的大孩子好管理，太傷腦筋了。我反復思考，既然這樣，那么就把每些孩子都培養成“小法官”，用他們正義的小眼睛去認識、去發現不正確的舉止、言行，并引導其改正。

一、尋找東西，使“小法官”學會做事

丟東西這樣的事情在班上經常出現。“小法官”上任后，智慧無窮，成功地為同學找回了多件丟失的物品。瞧，周二中午時，張娜哭著來告狀，她新買的手套不見了。“小法官”陳敏開始查案了，問：“你手套放在什么地方？”張娜指了指課桌前沿。“什么時候你發現還在？又什么時候發現不見了？”“剛上課時發現還在，下課時就不見了。”張娜傷心地回答。玄乎了，上課時沒有人走動，那為什么下課時就不見了？陳敏歪著腦袋想了想，然后圍著張娜的課桌轉了一圈，在課桌前蹲下身子，在地上撿起一個作業本，隨后又撿起一雙手套。張娜高興地跳過去，大叫：“我的手套找到了！”謎底揭開了，原來是張娜上課拿書時無意間把作業本往前推了一下，手套掉下去了，然后作業本掉下去剛好蓋在手套上。班上同學頓時感悟：東西不見了，要善于發現線索去尋找，而不是慌神。慢慢的，丟東西的“案件”少了。

二、不遵守紀律、犯錯時，全班“小法官”幫他糾正

每天班上雞毛蒜皮的小事多如牛毛。如，把別人的腳踩了；不經過別人同意而拿別人東西；不使用禮貌用語等。看，一起“小案件”又呈上來了。起因是剛才聰聰從教室后急沖出來，一下子撞在小云桌子上，當時小云正在寫字，筆重重地在本子上劃了一道，一頁美觀的作業瞬間報廢了。小云氣得眼淚汪汪，和聰聰大吵起來。琳琳說：“正認真寫作業，突然被這猛烈一撞，誰都會被嚇一跳。”“而他做錯了事，連一句‘對不起都沒有。”很多學生異口同聲地說。此時，聰聰低下了頭，小聲說：“我本來沒覺得什么，認為桌子歪了，拉一下就行了；作業劃壞了，再寫一次；道歉就一句話，無所謂。現在聽大家這么一說，我才意識到，我既不遵守紀律，舉止不文明，又沒有尊重同學的感受。我錯了，我以后一定改正！”并對小云鞠了一躬，“小云，對不起！”小云破涕為笑，說：“我剛才也是氣急了，不該和你吵！”多好的結局，既使聰聰認識到自己的過錯，又學會了尊重別人和寬容他人。

把孩子培養成“小法官”，使他們學會做事，學會做人。

？誗編輯 薛直艷