如何培養小學生的計算能力

王樹正

數與計算是小學數學中最重要的內容之一，數與計算的知識和技能是學生最重要的知識和最基本的技能，作為一名小學數學教師，必須重視學生計算能力的培養，為學生打下良好的基礎。

一、建立數感，培養學生口算能力

培養學生的口算能力，建立數感很重要。要使學生建立數感，就是讓學生理解所學的數和計算的意義，學會用數及其關系來表示和交流，能為解決問題選擇適當的方法。教學時可在具體情境中，采用數一數、添一添、圈一圈等方法，使學生在形成數感的同時，體會簡單的加減法的算理。然后充分運用口算練習卡片、口算練習表等學具隨時進行口算訓練，循序漸進，提高口算能力。

二、建立新舊知識之間的聯系，培養學生探究算法的能力

關于數與計算的教學，貫穿整個小學階段。教學中要幫助學生建立新舊知識之間的聯系，讓學生通過知識的正遷移，類推探究計算方法。如，在教學三位數加減時，要聯系兩位數加減的方法，讓學生通過類比，自主探究，推出三位數加減的計算方法。這樣既鞏固了兩位數加減的計算方法，又自主完成了三位數加減的學習。再比如，學習混合運算時，要清晰地梳理已經學過的運算方法和運算順序，通過復習喚起學生已有知識，在現實問題中加以調用，引發學生思考，達到鞏固已知、學習新知的目的。

三、加強聯系，進一步提高計算能力

每種基本技能的形成都需要一定量的訓練，學生計算能力的形成尤其如此。因此，教師要有計劃有目的地組織并指導學生進行練習，在學完三位數加減法后，組織學生對100-7、1000-7、1000-99、1000-999、99+5、999+35等不同的易錯題目，交流各自的思維方法，并加以比較，使學生能逐步做到正確、合理、靈活地進行運算。另外，我還采取多種形式的練習，如接龍、分組賽、過河、一對一等訓練活動，使學生在活動中，對計算加以鞏固，提高了計算能力。

四、及時糾錯，堵住計算方法上的錯誤思路

培養計算能力，練習是必要的，但練習過程中及時發現和糾正錯誤更為重要。在學習連續進位加法和連續退位減法時，算理雖不難理解，但做起題來還是很容易出錯，教師要時刻關注學生的易錯點，如退位后不減1，進位后不加1等，都要及時糾正，然后有針對性地強化正確方法的練習。此外，還要讓學生養成驗算的好習慣。

總之，作為小學數學教師，要從教學的一點一滴做起，注重基礎訓練，采用多種方法培養學生計算能力和良好的學習習慣，為解決各種數學問題，以及今后的學習打好基礎。

？誗編輯 魯翠紅