創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，活躍小學(xué)英語課堂

張燕妮

摘 要：小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門、啟蒙階段，在這一階段，一旦教師所采用的教學(xué)方法不當(dāng)，如一味進(jìn)行系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)、單調(diào)的語音語調(diào)的訓(xùn)練等，就會使英語教學(xué)變得枯燥刻板，英語教學(xué)氣氛也顯得壓抑、沉悶，因此，如何化刻板為生動、化無趣為有趣，使小學(xué)英語課堂變得活躍起來，就成了廣大英語教師重點(diǎn)研究的話題，情境教學(xué)，也由此應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；小學(xué)英語；直觀化；實(shí)踐性

下面，本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，活躍小學(xué)英語課堂這一論題展開探究和描述。

一、引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀化教學(xué)情境

如今，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段開始被各科教師運(yùn)用到課堂教學(xué)中。對于小學(xué)英語教學(xué)而言，它能夠使學(xué)生置身于一種以英語為母語的學(xué)習(xí)環(huán)境中，而且它使英語教學(xué)變得生動、活潑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種直觀化教學(xué)情境，它符合小學(xué)階段學(xué)生的興趣愛好，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，在學(xué)習(xí)We love animals這一單元內(nèi)容時，我們就可使用多媒體技術(shù)手段讓學(xué)生觀看各種動物的圖片，如，monkey，dog， duck，panda，cat，rabbit等，并播放用簡單英語介紹這些動物生活習(xí)性的視頻，這樣，我們就用圖文并茂的形式使學(xué)生親眼目睹了各種動物，學(xué)生也產(chǎn)生了仿佛走進(jìn)大自然的感覺，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生沉浸在了娛樂之中，又使英語學(xué)習(xí)變得簡答、易學(xué)。

二、利用角色扮演活動，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性教學(xué)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的，是能夠運(yùn)用其與他人進(jìn)行良好的溝通交際。但是，由于缺乏英語環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生只會做題，卻不能運(yùn)用到與他人的溝通交際中。所以，我們應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造口語鍛煉的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生對英語語言的實(shí)踐，從而使學(xué)生最終能夠掌握一口純正、地道的英語口語。

比如，在學(xué)習(xí)了How much is it這一單元內(nèi)容后，我們就可準(zhǔn)備好一幅畫有各種衣服的掛圖和價格掛卡，然后在班里依次選出幾名學(xué)生，讓他們扮演customer和salesman的角色，并用本單元的重點(diǎn)句型如Can I help you？How much is this dress？以及描述性詞句Its colorful/ pretty/ expensive/cheap.展開對話表演活動。這樣，我們通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性教學(xué)情境，一方面幫助學(xué)生鞏固了本單元所學(xué)到的英語知識，鍛煉了學(xué)生的英語口語，另一方面活躍了課堂氣氛，使學(xué)生滿腔熱情地投入到英語學(xué)習(xí)中。

以上為我個人對創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，活躍小學(xué)英語課堂的兩點(diǎn)簡單的想法，在此分享給大家，愿能起到拋磚引玉之效。

？誗編輯 董慧紅