新課程理念下小學語文教學有效性的探索

張祥梅

摘 要：以小學語文教學實踐為例，探索新課程理念下小學語文的教學方法以及發展方向，實現對學生的有效培育。

關鍵詞：小學語文；教學參與；學生為本

新課程教育教學意在通過新的教學課程的改革和完善更新，真正落實到學生學習和參與層面上，小學作為現代教育教學參與落實的初級階段，要想有效落實小學內部教學方法和教學技巧，保證教學對學生的能動作用，需要現代教學參與者結合新課程理念教學實踐標準，創新教學新技巧，落實教學新思想，實現對學生的基本和基礎培育。

作為小學內部教學課程培育學生成長和進步的主力軍之一 ——語文，需要不斷豐富教學內容，完善內部教學技巧，有方法有技巧地參與小學語文的實踐教學當中，實現現代教學對學生的有效培育。

一、結合新課程教學改革，設置內部情境參與

小學作為現代教育教學參與落實和實踐的初級階段，內部教學參與和實踐都有些不靈活。教師要想真正有效地保證小學語文教學參與的有效性，需要不斷完善教學技巧，結合改革新教學內容，有效創設教學內容相關的教學情境，讓學生在學習參與以及實踐討論當中得到學習內容和自身思維能力的有效提升。

例如，以“小蝌蚪找媽媽”一課為例，教師可以讓學生觀看一些短片和資料，或者讓學生進行角色扮演，分角色表演小蝌蚪與媽媽之間的尋找，引導學生參與學習和實踐，讓學生通過這樣參與式的情境學習，實現對學生的有效培育。

二、做到以學生為本的教學目的，落實新課程理念教學實踐

學生有效參與學習和成長進步主要從學生真正踏入小學學習的實踐參與當中獲得，教師作為學生成長進步的輔助和推動力，必須把學生學習和學生自身參與學習作為教育教學有效落實的根本，做到以學生為本的教學目的，落實新課程理念教學實踐，真正實現對學生的基礎性培育和教學。

例如，在小學語文的實踐參與當中，教師可以依據教學內容，讓學生參與課堂落實有效性，讓學生參與學習和討論，在上課實踐當中，讓學生自主參與學習和思考，使學生在學習實踐的過程中得到學習參與的興趣，實現現代新課程理念教學的有效落實。

綜上所述，隨著現代教育教學實踐的不斷落實，現代新課程理念下的教學課程和教學參與不斷得到完善和更新，參與到小學語文的課堂教學實踐中，實現教學參與在學校內的高效落實。

參考文獻：

龍娟.小學語文教材性別角色分析[D].湖南師范大學，2012.