利用博客圈促進幼兒園教學活動的實踐研究

毛鈺

一、調查的背景與目的

1.教育在社會的趨勢下

社會化教育是教育發展的走向之一，教育有著社會的參與是教育進步的一個首要關鍵，教育和社會逐漸統一的必然結果是教育生態系統、教育觀念的有機組合，這不僅是各級教育發展的內部需要，更對社會發展與進步的教育提出了新的要求。現代社會的高速發展，不但引進了殘酷的競爭，同時也引進了信息時代的產業，許多幼兒園不但經歷著同樣的洗禮，而且由于客觀環境和人為因素等原因的影響，形成了當前競爭激烈的幼兒教育發展模式，所以應該順應幼兒教育發展的潮流，挖掘內部自身的潛力，樹外部良好幼兒發展。教育的社會化趨勢要求信息技術有效地融入幼兒教育的大系統中，并緊密結合，充分利用網絡資源，并發揮各自優勢，形成教育合力的最大化。

2.博客圈文化的崛起

作為網絡技術和信息技術快速發展的時代，博客越來越密切地影響和改變著人們的生活方式、工作，甚至是思維方式，逐漸成為一種文化現象和時尚趨勢。博客文化的崛起，也引起了不小的騷動，也包括教育領域。教育博客圈越來越廣泛地被用在教師的教師專業發展、教學實踐和教學研究等方面，取得了明顯的結果，不僅加強了教師的專業發展和自我反思，提高了教師的辦事效率，還提高了整理教學信息材料的能力，促進關鍵資源和信息的共享、交流和積累。

二、博客圈與幼兒教育

1.博客圈

博客圈，也稱為博客群，是指博客上的用戶以共同興趣、主題或志愿為基礎，通過連接、引用、閱讀、評論，并建立一個巨大的展示自我的虛擬社區互動和社會網絡。作為一個開放的平臺，博客圈有一個共同的話題或類似的目的，類似于現實生活中的社會組織形式的布局和成效。任何一位用戶都可以在線申請加入博客圈，在管理員批準后可以成為博客圈子里的小組成員，可以上傳圖片，發表日志，行使投票互動和與其他成員溝通或其他權利。

2.利用博客圈開展幼兒教育活動的現實條件

對幼兒家長和教師的日均上網時長進行了調查。調查的目的在于了解幼兒家長平均每天的上網時長，上網時長可以反映出各種網絡應用的基礎和使用程度。據調查顯示，多數幼兒家長日平均上網時間在3小時以內，幼兒教師在四小時左右，可以看出，相對于幼兒家長，教師花費了更多的時間用在網上，對網絡的依賴性更強。對于幼兒家長和教師擁有的博客調查來看，幼兒教師博客擁有率較高，幼兒家長則比較低。據調查顯示，絕大多數幼兒家長認為博客對自己的育兒有所幫助。

3.利用博客圈促進幼兒教育活動的有效開展

幼兒園教育活動對幼兒認知發展的影響，尤其對幼兒認知發展的影響研究過于籠統，很少被細化；多集中在調動幼兒“興趣”、引發幼兒學習“動機”上，很少有學者從幼兒認知的注意力、記憶力及視覺思維等緯度進行探索、研究。伴隨著網絡技術和通訊技術的飛速發展，利用博客圈來進行幼兒教學活動的實踐，不僅疏通了交流渠道、建立了互動屏、拓展了溝通網絡、解決了傳統育幼教育方式的諸多問題，而且對提升教學活動質量有著顯著的現實意義。比如，教師和家長之間可以通過微博圈來進行充分溝通，“是否安靜地聽講、是否行為恭敬、是否舉手回答問題、有沒有打擾其他同學等，”這些通過微博圈的互動之后，已經不再重要，家長可以通過互動討論和交流，知道孩子們是否在學習。如果他們不學習，教師和家長能做些什么來幫助他們學習？除此之外，現階段幼兒家長的學歷總體偏高，他們擁有較為豐富的理論知識和教學思想，可以通過博客圈來進行。博客圈可以實現教師和家長之間的互動和雙向交流，實現家長和幼兒園共同教育幼兒的目標。

通過研究，某校得出如下結論：利用博客圈促進幼兒園教學活動的實踐研究具有時空便利、形式多樣、內容具體、效果顯著等優勢作用，能有效地提升幼兒家長和教師參與教學活動實踐的積極性、增進雙方對幼兒的了解，密切家長、教師、幼兒三者之間的關系，并最終促進幼兒的健康成長與全面發展。在此基礎上，本文還提出了“疏通交流渠道、強化合作意識、構建運行機制、加大監管力度、完善評價體系”五個研究建議，以保持和促進基于博客圈的幼兒園教學活動的實踐研究的持續健康發展。

參考文獻：

許德瑋.城市幼兒園家園合作現狀與對策研究[D].云南師范大學，2009.

？誗編輯 薛直艷