關于幼兒打擊樂教學法的研究

楊媚

摘 要：幼兒打擊樂指的是幼兒使用一些簡單、適用的打擊樂器，跟著音樂的節拍進行齊奏、歌唱抑或者為音樂游戲伴奏。幼兒自打進入幼兒園以后就能夠學習伴著音樂來敲打樂器了，因此，從幼兒園常用的打擊樂器，如大鼓、碰鈴、串鈴、鑼等來研究打擊樂的教學法很有必要。

關鍵詞：打擊樂；聲音；節奏

幼兒對外部世界的認知能力處于非常初級的階段，因此，對聲音以及幅度較大的動作非常感興趣。細心觀察的話，不難發現，嬰兒無論抓到什么東西都喜歡敲敲打打，一旦敲打之后發出了平時難得聽到的聲音，他們就會覺得十分新奇。稍微大一些的幼兒則能打出簡單的節奏，進入幼兒園之后，他們就可以開始接觸并學習打擊樂器了。

一、打擊樂的內涵

顧名思義，打擊樂是一種主要通過擊打方式來演奏的器樂形式，由于其華麗多變的音效以及充滿生機的演奏形式而深受幼兒的喜愛。打擊樂有著培養樂感、激發創造潛能以及提高協作能力等作用。實際上，打擊樂極強的渲染力離不開演奏者共同的合作，為了完成演奏，演奏者必須全神貫注地跟隨著音樂，時刻注視指揮的動作，需要演奏時就賣力展示，需要休止時就仔細聆聽，這無疑能夠提高幼兒的專注力以及與他人合作的協調能力。

二、幼兒園常用的打擊樂器

這里簡單介紹一下幼兒園常用的幾種打擊樂器。大鼓，發出的聲音較為沉悶，但如果用力擊打的話能夠通過共鳴產生強烈的聲音，是最能突出強拍的打擊樂器之一。擊鼓的時候，如果手臂僵硬，那么鼓聲聽起來會特別死板，但如果手臂靈活，那么鼓聲聽起來則會富有彈性。串鈴，是多個連在一起的小鈴，一般都是圓形的，演奏者可以手持串鈴隨著音樂晃動，并根據音階的變化改變晃動的力度。雙響梆子，一手持小棒一手持梆子，根據音樂的變化選擇敲打的速度與力度。如果敲打的速度快，那么聲音將會非常清脆，當然這也需要演奏者手眼協調、腕關節靈活。雙向梆子的聲音和我們實際生活中的馬蹄聲較為相似，能夠為富有草原氣息的音樂增添別樣色彩。近年來，不少幼兒園還增加了三弦琴與小鋼片琴等打擊樂器。上述這些樂器能夠幫助幼兒建立起對音高的認知，激發他們創作的興趣。這里需要注意的是，在購置樂器的時候必須檢驗音準，以保證其發聲效果。當樂曲節奏發生變化的時候，打擊樂器的打擊方法也應該隨之改變，從而保證樂曲的生動性與連貫性。總而言之，想要保證樂曲的質量，就必須根據它的曲譜特點選擇適合的打擊樂器，并根據音階變化隨時調整打擊方法。

三、打擊樂的教學步驟與方法

幼兒園小班學生可以學習打擊樂，開始的時候應該讓他們合奏，等到升入中班和大班之后，可以讓他們選擇演奏更加復雜一些的打擊樂器，并逐漸獨立演奏。打擊樂教學步驟與方法如下：

1.介紹樂器的名稱及使用方法

教師每次只向學生介紹一種樂器，讓他們了解這種樂器能夠發出哪些聲音以及應該怎樣使用該樂器。

2.熟悉音樂

由于打擊樂器都是配合樂曲的，所以，教師在介紹了樂器的名稱和使用方法之后，就應該讓孩子們熟悉音樂。只有熟悉了音樂，他們才能感受到應該如何把握節奏以及打擊的方法。教師可以先帶著孩子們隨著音樂拍手，讓他們記住哪里需要打擊樂配合。教師應盡量安排小班幼兒合奏，為他們提供簡單的打擊樂器，串鈴和小鼓等都可以。

3.空手練習

至于中班和大班的學生，教師可以為他們選擇稍微復雜一點的樂曲，也可以讓他們輪流打擊不同的樂器。由于這種演奏的復雜程度較高，所以，在還沒有真正開始學習之前，可以讓孩子們空手練習，這樣可以避免新奇的樂器分散他們的注意力。教師可以根據樂曲的結構將幼兒分為不同的小組，每個小組都輪流學習不同的打擊方法，之后所有小組再集中在一起演奏。這里需要強調的是，教師應給孩子們稍多一些的學習時間，為他們反復示范應該如何正確擊打樂器，以保持他們高漲的學習熱情。

4.隨音樂打擊樂器

完成了空手練習之后，就可以讓幼兒隨著音樂打擊樂器了。教師可以安排打擊相同樂器的孩子們坐在一起并讓他們輪流擊打不同的樂器。有些幼兒膽子比較小，教師應盡量為他們創造更多的練習機會，幫助他們克服膽怯心理。當然，教師要在適當的時候放手讓幼兒自主學習，在他們有錯誤的時候給予及時的糾正與指導，從而提高他們的自主學習能力。

任何課程的教學都不是簡單的事情，想要獲得理想的教學效果，就必須進行長期的理論研究并在實踐中不斷完善理論，幼兒的打擊樂教育也是一樣。教師在教學過程中應認真推敲作品的處理方式以及樂器的打擊方法，以保障教學質量。目前，有很多專家學者都加入了研究打擊樂教學的行列，教育各界對幼兒打擊樂教育的重要價值也有了更深刻的認識，相信未來我國的幼兒打擊樂教育質量一定會持續改善。

參考文獻：

周駿.幼兒打擊樂教學研究[D].河南大學，2013.

？誗編輯 張珍珍