如何激“活”中學思想品德課

廖圣鋒

當今科技日新月異，社會飛速發展，教育改革如火如荼。面對新課改要求，為了提高教育教學質量，如何讓中學思想品德課教學“活”起來？有效地發揮中學思想品德課的教育教學功能，為學生奠定科學的人生觀、世界觀和價值觀，作為新時期思想品德的教育教學工作者，深感責任重大。

本人在多年的中學思想品德課教學工作中，通過不斷探索總結，獲得了以下幾點可以激“活”中學思想品德課教學的方法。

一、化枯燥為有趣

課外與學生聊天，曾有學生直言不諱地說：“老師，您的思想品德課枯燥乏味，我沒有興趣，所以我學不好。”的確如此，由于思想品德課的教學內容理論性很強，以及教師以說教為主的灌輸式的教學，缺乏趣味性，讓學生感到思想品德課枯燥無味，導致學生“厭學”。因此，作為一名合格的思想品德課教師，要使學生對您的課產生濃厚的興趣，就要讓學生走進您創造的充滿情趣的課堂樂園，學生由“厭學”到“樂學”，才能提高教學效率。俗話說得好：“親其師而信其道。”與學生建立和諧的師生關系，比如在生活上關心愛護學生，心靈上溝通了解學生，言行上做學生的楷模和表率，使學生信賴老師、尊敬老師，這樣才能激發起學生學習的興趣。

1.舉例明理

熱愛生活，做生活中的有心人，把發生的現實中的真實事件和典型事例與思想品德課中的理論知識和觀點聯系起來，廣泛搜集生動感人的真實事件和耐人尋味的典型事例，充實到教學內容中，使課堂生動有趣，引人入勝，讓學生理解教材中所闡述的理論觀點，并進一步領悟為人處世的道理。例如，我講到“最美女教師”張麗莉的舍己救人，“最美司機”吳斌的英雄壯舉，還有“小悅悅事件”背后的人和事等，讓學生懂得關愛他人，尊重生命，助人為樂，明白生命的意義與價值。

2.以案說法

如涉及法律常識的內容，采用聯系案例解說法律的方法。這樣，會使學生感到生動有趣，并能很好地提高其知法、守法、護法的能力。比如，我講到“醉駕入刑”，聯系我國出臺的交通安全法；講到懲治腐敗，聯系全面推進依法治國的決定。舉例說法，讓學生在趣味中學法、守法和護法。

二、棄空洞就充實

思想品德課教學切忌空洞說教，一定要讓它充實豐滿起來。傳統的課堂教學只重視書本知識的傳授，而輕視實踐能力的培養，重教師的說教，輕學生的探索，內容比較空洞，如果能與現實社會、學生生活有機結合起來，教學內容充實豐富了，課堂教學才能有效激活。

1.課內學習與現實生活有機結合

在學習思想品德課中的基礎知識、理論觀點的過程中，有針對性地聯系發生在現實世界的有關政治、經濟、文化和科技等重大事件，以及學生普遍關注的“熱點”“焦點”問題，把書本上的理論知識和現實生活中的人和事聯系起來。例如，我在講到九年級教材中的“科教興國”“四個尊重”時，通過多媒體展示我國的神舟飛船、嫦娥探月工程，聯系國家科技獎勵大會的召開，講到楊利偉、袁隆平、于敏等等人物，讓學生覺得課堂豐富多彩，對所學的知識有一種真實感和親切感。

2.積極參加各種社會實踐活動

思想品德課教學應當由課內延伸到課外，每學期都應安排適量的時間來組織學生參加實踐活動，以培養學生的創新實踐能力，增強學生的社會責任感。可以組織學生做社會調查，如深入工廠和農村了解工人、農民的生產和生活；或組織學生參加社會公益活動，如義務植樹、清潔街道和愛心捐助等；或組織學生參觀愛國主義教育基地，比如可就近組織參觀仰天崗烈士紀念碑和羅坊會議紀念館；或組織學生采訪新聞人物，如組織采訪我們身邊的老好人，無私奉獻的優秀共產黨員蔣國珍等。形式豐富多彩，不拘一格。

三、避“舊”用“新”

當今時代，知識更新周期不斷縮短，社會發展一日千里，思想品德教材中的某些材料、知識和觀點很容易過時，而我們的教學又要求與時俱進。這就需要思想品德教師不能拘泥于教材中的某些材料和觀點，要在駕馭教材的基礎上及時、準確地補充新的典型材料，更新理論觀點，這樣才可以增強思想品德課教學的新鮮感和時代感，有效地提高思想品德課的教學效率。例如，我在給學生講授九年級思想品德課中“實現我們的共同理想”這一課時，就由馬克思主義揭示的人類社會發展規律，引出我們的最高理想即共產主義理想，聯系到黨的基本路線，全國各族人民的共同理想，中華民族偉大復興的中國夢，全面建成小康社會和構建社會主義和諧社會的有關內容進行分析講述，從而增強課堂教學的生動性和時效性。當然，要做到這一點，對教師也提出了更高的要求，我們要緊跟時代步伐，不斷學習，完善自己，刻苦鉆研，才能駕馭思想品德課課堂，從而激活中學思想品德課。

四、避“灌”就“啟”

在思想品德課教學中，教師應根據教學任務和學生的學習規律，啟發學生思維，引導學生自覺、主動地掌握知識，變“要我學”為“我要學”，讓學生主動參與、樂于探究。教師一定要避免“滿堂灌”的傳統教學，在教學中應大量運用啟發式、討論式的教學方法，發揮教師的引導作用，突出學生主體意識，要讓學生主動參與到教學中來，師生互動，生生互動，教師啟發引導，學生積極思考、踴躍發言。比如，老師可以用生動的比喻、形象的漫畫、幽默的語言以及創設情境來教學，學生的主動性、積極性被調動起來了，自然而然就參與進來了，這樣學生既能獲取知識，又能提高分析問題、解決問題的能力。

五、有效利用現代信息技術

隨著現代信息技術在教學中的廣泛運用，可以使思想品德課教學收到意想不到的好效果，讓我們的教學全方位、深層次地“活”起來。因為，現代信息技術手段集意、形、像為一體，變知識傳授從“靜態”到“動態”，“平面”為“立體”，有形、有色、有聲、有情，能化繁為簡，化抽象為具體，很容易激發人們的情感。比如，老師通過新聞視頻和剪輯圖片來增加教學內容的真實性和生動性，把學生帶入教學情境中，就會大大提高學生學習的積極性。因此，凡是有條件的學校和老師，要充分利用好現代信息技術手段，努力實現教育教學手段的現代化。

總之，激“活”中學思想品德課教學的方法、途徑，一定還有很多。只要我們勤于探索、勇于實踐、精于總結、不斷創新，就一定能找到好方法、好經驗，使之更好地指導我們的教育教學工作，提高我們的教育教學水平。

編輯 董慧紅