淺談如何提高數學課堂效率

蘇明連

作為一名數學教師，多年來我感覺最突出的問題就是：教師教得很辛苦，而學生的積極性并不高，學生接受知識的速度和效率遠沒有達到應有的效果。下面就如何提高數學課堂效率談談我的看法。

一、營造融洽輕松的課堂氛圍

學生學習的自主性不可能在壓抑的環境中產生，有資料證明，人在輕松愉快的環境下思維更為活躍，接受事物也更快。在課堂上教師不能只顧自己高高在上地講解，而應用心與學生平等地交流，虛心聽取學生意見，營造輕松愉快的課堂氛圍！

二、創造趣味性的課堂教學

1.語言方面

語言是教師傳道、授業、解惑的工具，是教學工具的基本方式，在課堂教學中，一成不變的語調、干巴巴的語言使課堂顯得枯燥、貧乏、無味，只會讓學生聽得昏昏欲睡，而有趣的內容加上生動的語言則會相得益彰。我們可以采用輕重緩急、抑揚頓挫的語調吸引學生；可以引用當下流行、新鮮、時尚的詞語給課堂帶來一抹生機；可以采用修辭、諧音或風趣的語言等給課堂增添一縷

幽默。

2.內容方面

（1）把涉及的內容問題情境化

有趣生動的問題情境可以誘發學生強烈的好奇心，豐富學生的想象力，激發學生學習的興趣。

（2）把涉及的內容生活化

貼近生活，回歸生活，汲取學生切身的生活體驗，使學生真正認識到所學知識就在身邊，從而增加學習的樂趣。

3.教學手段方面

在教學手段上，可以采用多種教學工具，給學生形象化的感官效果。

三、采用多樣化的教學方法

在課堂教學過程中，我們應采用以自主學習、合作學習和探究學習為核心的多樣化的教學方法，使課堂更精彩，教學更有效。

1.自主學習

自主學習是指學生在自覺狀態下主動學習，通過學生自學、探索、發現來獲得知識的新型學習方式。

2.合作學習

現代教學理論研究認為，課堂上有三種學習情境，即：合作、競爭和個人學習。其中最佳情境就是合作的學習情境。合作學習能增強學習動力，提高學生的自信心，從而創造一種積極向上、團結協作的學習環境，提高課堂效率。

3.探究學習

探究學習是指在教學過程中在教師的啟發誘導下學生圍繞某個問題自主探究學習的過程。在整個教學過程中教師的任務是調動學生的積極性，讓學生自主發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。

綜上所述，數學教師要想在課堂教學中提高效率，就應該給學生創設一種民主、寬松、和諧的教學環境和氣氛，讓學生大膽突破條條框框的束縛，讓課堂煥發出思維的活力，提高教學質量。

編輯 董慧紅