以樂激情以趣激學(xué)

劉正東

【內(nèi)容摘要】初中物理教學(xué)要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性的認(rèn)識(shí)；二、用物理本身的魅力去激發(fā)學(xué)生的求知欲；三、揭露直覺觀念與物理觀念或新舊觀念之間的矛盾以引起學(xué)習(xí)興趣；四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；五、重視語(yǔ)言的直觀性作用；六、根據(jù)教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；七、結(jié)合教材講述物理學(xué)家的自傳和物理故事，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，只有不斷嘗試，才能以樂激情，只有不斷創(chuàng)新，以趣激學(xué)，才能使他們的人生綻放出耀眼光芒。

【關(guān)鍵詞】以樂激情 以趣激學(xué)

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革呈現(xiàn)出百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的局面。初中物理教學(xué)要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“成功的真正秘訣是興趣。”現(xiàn)代教育最重要的就是讓學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中練。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以樂激情，以趣激學(xué)，那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性的認(rèn)識(shí)

在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣起著很大作用。學(xué)習(xí)物理的重要性不能只是在“緒言”教學(xué)中講一下，而要經(jīng)常結(jié)合教材聯(lián)系實(shí)際，具體生動(dòng)地加以說明，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物理與現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系。例如：在講“連通器、船閘”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹正在建設(shè)中的大型水電工程，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理的重要性和實(shí)用性。

二、用物理本身的魅力去激發(fā)學(xué)生的求知欲

形形色色的自然現(xiàn)象中有不少的現(xiàn)象，能生動(dòng)而又深刻地反映許多物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾眠@些內(nèi)容，就可以使物理課講得生動(dòng)有趣。例如：在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，可以讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題，在吸飲料瓶中的飲料時(shí)，瓶口插入一根細(xì)管，而把瓶口的其余部分密封起來，這時(shí)能否吸出飲料？為什么？在教學(xué)“光的反射和折射”時(shí)，讓學(xué)生分析下面的問題：平面鏡成像，既不能放大，又不能縮小，為什么用手掌那么大的平面鏡卻可以觀察到整個(gè)頭像呢？我們看見河流里面的游魚，所在之處是它的真實(shí)位置嗎？等等。

三、揭露直覺觀念與物理觀念或新舊觀念之間的矛盾以引起學(xué)習(xí)興趣

某些習(xí)慣性的生活觀念與物理的科學(xué)觀念不一致。如：大人和小孩相互拉，大人拉力比小孩大；長(zhǎng)時(shí)間在太陽(yáng)光的暴曬下的木質(zhì)雙杠和鐵質(zhì)雙杠，鐵質(zhì)雙杠的溫度高等。

為此，在進(jìn)行有關(guān)物理課教學(xué)時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)與演示揭露直覺觀念與物理觀念或新舊觀念之間的矛盾，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和分析創(chuàng)造氣氛。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在教學(xué)過程中積極創(chuàng)造條件通過實(shí)驗(yàn)變抽象為形象，加深學(xué)生對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解。同時(shí)讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，讓他們自由的去研究每一個(gè)物理過程發(fā)生的細(xì)節(jié)，觀察所產(chǎn)生的現(xiàn)象，從而使他們體會(huì)到成功的樂趣，又培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力。

五、重視語(yǔ)言的直觀性作用

在教學(xué)過程中教師形象的比喻，通俗的舉例，用語(yǔ)言的直觀代替學(xué)生實(shí)物的直觀，同樣可以變抽象為形象，使學(xué)生有親臨其境的感覺，這樣既有助于學(xué)生的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。例如：在講運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性時(shí)，引用歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……”指出以青山為參照物，竹排在“游”，以竹排為參照物，青山在“走”。在講平面鏡成像時(shí)，引用《漓江行舟》詩(shī)句“江到興安水最清，青山簇簇水中生，分明看見青山頂，船在青山頂上行。”這四句揭露了整個(gè)江底世界，漓江嫩綠的水面像玻璃一樣透明，兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰尖倒立江中，一色清清。這樣直觀生動(dòng)形象的語(yǔ)言使學(xué)生有身臨其境的感受，能啟發(fā)學(xué)生的積極思維，從而收到良好的教學(xué)效果。

六、根據(jù)教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行義務(wù)教育教材，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，一些生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題需要學(xué)習(xí)一些物理知識(shí)才能解決。利用好這些問題，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是書中用大量的插圖來說明物理現(xiàn)象和物理原理，如同兒童看小人書一樣，只要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，對(duì)照提綱認(rèn)真思考就能解決問題，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。

七、結(jié)合教材講述物理學(xué)家的自傳和物理故事，提高學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是由生產(chǎn)實(shí)踐的需要發(fā)展起來的，物理學(xué)每一個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)家們智慧和汗水的結(jié)晶，其中有許多動(dòng)人的故事。在教學(xué)過程中講述一些物理學(xué)家的自傳和物理故事，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以收到思想教育的效果。例如：在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，可以結(jié)合介紹歷史上為解決抽水問題而引出的托里拆利實(shí)驗(yàn)、葛利克的馬德保半球和自動(dòng)預(yù)報(bào)晴雨器的動(dòng)人實(shí)驗(yàn)。又如講解阿基米德原理時(shí)，可介紹曹沖稱象或阿基米德皇冠的故事等。

“興趣是最好的老師”，興趣直接影響著課堂教學(xué)過程乃至整個(gè)教學(xué)效果。為此，教師要善于運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，喚起學(xué)生的興趣。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”總之，在教學(xué)中，只有不斷嘗試，才能以樂激情，才能使學(xué)生的人生與眾不同；只有不斷創(chuàng)新，才能以趣激學(xué)，才能使學(xué)生的人生綻放出耀眼光芒。

（作者單位：貴州省湄潭縣石蓮中學(xué)）